如何提高物理知识的应用水平.DOC

PAGE PAGE 4 如何提高物理知识的应用水平 浙江省玉环县教育局教研室 郑青岳 教学实践表明，多数学生在课内接受教师传授的物理知识表现出太大的困难，但在独立运用物理知识解决千变万化的物理问题时却常感到心力不足。笔者认为，要想提高学生应用物理知识解决问题的能力，应当促进学生实现物理知识的条件化、结构化、策略化和自动化。 1 知识的条件化 中等学生解困难主要并不是缺乏所需要的知识，而是面对问题，不知道该用什么知识。知识对于他们来说，关键并不在于贮存，而是在于检索和提取。那么，如何才能使学生在解题时能顺利地提取所需的知识呢？ 现代教学心理学指出：应将所学生的知识与其应用的“触发”条件结合起来，形成条件化的知识，即在头脑里不但应贮存概念、规律、定则等陈述性知识（命题），而且应贮存大量以“如果……就……”表征的程序性知识。例如，对牛顿第二定律，不但要让学生知识定律的表达式F=ma，而且要让学生认识到，运用牛顿第二定律，如果我们已知物体的受力情形，以加速度a为桥梁，就可以知道物体的运动情形；反之，如果我们已知物体的运动情形，以加速度a为桥梁，就可以知道物体的受力情形。 物理概念和规律是从大量实际的事物中抽象概括出来的，它也往往只适用于一定的条件和范围。将物理知识条件化，向学生阐明每条物理规律适用什么场合，不适用什么场合，可以防止学生将相对真理绝对化，将局部经验扩大化。例如，对纯