幼儿园教育活动设计(河北民族师范)(张莅颖)教材课程.pptVIP

幼儿园教育活动设计与有效实施 张莅颖 （2）活动的对象 活动的环境和活动所涉及的人或物。 幼儿园教育活动中，主体是幼儿，活动对象是环境和教师的指导。 ★如何理解“幼儿是主体，教师是主导”？ （3）活动过程 活动主体与活动对象发生接触的过程。 幼儿园教育活动就是这样的过程。 2.幼儿园教育活动的基础理论 （1）福禄贝尔的活动理论 让幼儿在自由自主的活动中发展。 让儿童在游戏中发展。 充分利用恩物，让儿童在操作中获得发展。 （2）蒙台梭利的活动理论 通过感官训练促进儿童的发展。 （3）杜威的活动理论 教育即生活；教育即生长；教育即经验的不断改造。 （4）前苏联心理学派的活动理论 活动是历史社会的产物；活动是人类智力行为发生的源泉。 （5）皮亚杰的活动理论 儿童的智力发展必须有四个因素共同作用：成熟、经验、社会互动、平衡作用 ★活动是人与客观世界建立联系的必要形式。 ★儿童在活动中发展，停止活动就停止发展。 3.幼儿园的活动 生活活动 游戏活动 教育活动 二.幼儿园的课程和课程模式 1.幼儿园的课程 在教育理念引领下的课程目标、课程内容、课程