《视障儿童的心理和教育》教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 2 《视障儿童的心理与教育》教学大纲 Education of Children with Visual Disability 课程编码：16A21190 学分：3.0 课程类别：专业必修课 计划学时：52 其中讲课：44 实验或实践：8 上机：0 适用专业：特殊教育专业 推荐教材：邓猛主编，《视觉障碍儿童的发展与教育》，北京大学出版社，2011年。 参考书目：钱志亮主编，《视力残疾儿童心理与教育》，辽宁师范大学出版社，2002年。 钟经华主编,《视力残疾儿童的心理与教育》，天津教育出版社，2007年。 万明美主编，《视障教育》，五南图书出版公司（台湾），2001年。 邓猛主编，《金钥匙视障教育》，教育科学出版社，2008年。 课程的教学目的与任务 本课程作为视障教育的基础课程，其教学目的在于使学生系统掌握视障教育的基本概念和基本理论知识，能够运用所学知识对视障教育中出现的问题及现象进行科学的分析与评价，培养学生从事视障教育的基本工作能力。 本课程的主要任务是学生需学习视障教育的基本理论和基本概念，掌握定向行走的基本技能，培养学生从事视障教育的情感，为学生后续研究及工作奠定基础。本课程学生需在课堂教学中完成基础知识的学习，通过翻译国外视障教育的研究成果了解国际视障教育的前沿动态。 课程的基本要求 1、学生能够牢固掌握视觉障碍及视觉障碍教育的基本概念和一般规律，熟悉视觉障碍儿童心理与教 育的一般性知识框架。 2、学生通过课堂讲授、讨论、专题讲座、教育实践等多种形式和方法，初步掌握对视障儿童教育问 题及心理问题进行研究的方法，能够将所学的视障儿童的心理特点及教育规律运用到具体的教育教学实践过程中，培养学生学以致用的能力。 3、学生初步具备进一步学习视障教育相关理论的能力；产生对视障教育进一步学习、研究及改进的 兴趣和信念；产生对视障儿童的关心、帮助与教育的情感。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） 第一章视觉障碍 建议学时：4 [教学目的与要求] 通过本章的学习使学生了解和掌握视觉障碍的基本概念，视觉障碍的分类，视觉障碍儿童教育的发展。 [教学重点与难点] 视觉障碍的概念及其分类 [授 课 方 法] 课堂讲授为主，同时穿插实践课程，课堂讨论为辅，要求学生查找视觉障碍的资料。 [授 课 内 容] 第一节 视觉障碍的概述 一、视觉的基本概念及其重要性 二、视觉障碍的定义 三、视觉障碍儿童的出现率 第二节 视觉障碍的分类 一、我国对视觉障碍的分类 二、国际组织对视觉障碍的分类 三、其他各国及不同行业对视觉障碍的分类 第三节 视觉障碍儿童教育的发展 一、西方视觉障碍教育的发展 二、我国视觉障碍教育的发展 三、我国视觉障碍儿童教育的发展方向 第二章视觉系统与视觉障碍的成因 建议学时：4 [教学目的与要求] 通过本章的学习使学生了解和掌握视觉系统的结构和功能，及视觉障碍的成因，了解常见的视觉器官疾病，掌握视觉障碍的成因。 [教学重点与难点] 视觉系统和视觉障碍的成因 [授 课 方 法] 课堂讲授为主，讨论为辅；实践学时要求学生查看眼部模型、查找相关资料。 [授 课 内 容] 视觉系统的结构和功能 一、眼球 二、视路 三、眼附属器 第二节 视觉障碍的成因 一、先天原因 二、后天原因 第三节 常见的视觉器官疾病 一、白内障 二、青光眼 三、角膜病 四、沙眼 五、视神经萎缩 六、视网膜色素变性 七、屈光不正/弱视/斜视 第四节 视觉障碍的早期预防（自学） 第三章视觉障碍儿童的鉴定与评估 建议学时：6 [教学目的与要求] 掌握视觉障碍儿童的鉴定、评估内容与方法，掌握视觉障碍儿童的视力检查及功能性视力评估，了解功能性视力评估的实施。 [教学重点与难点] 视觉障碍儿童的鉴定及评估内容、方法和视力检查。 [授 课 方 法] 课堂讲授为主，讨论为辅。 [授 课 内 容] 第一节 视觉障碍儿童鉴定与评估概述 一、视觉障碍儿童鉴定与评估的目的与功能 二、视觉障碍儿童鉴定与评估的内容与方法 三、视觉障碍儿童鉴定与评估的流程与模式 第二节 视觉障碍儿童的视力检查 一、筛查 二、诊断 三、分类的原则 第三节 视觉障碍儿童的功能性视力评估 一、功能性视力评估的目的与意