巧搭支架 提高地理教学有效性.docVIP

巧搭支架 提高地理教学有效性 　　摘要：支架式教学是一种基于建构主义学习理论的有效教学模式。本文以《营造地表形态的力量》为例，从搭脚手架、进入情境、学生独立探索、小组合作学习、学习效果评价五个环节具体分析支架式教学在高中地理中的应用，旨在培养学生自主学习探究的能力，进而提高高中地理教学质量。 　　关键词：支架式；高中地理；应用 　　中图分类号：G633.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）33-0255-02 　　“支架式”教学模式是一种基于建构主义学习理论而延伸出来的成功的教学模式，该模式充分体现以学生为主体的思想，通过情景、协作等手段调动学生学习的积极性，培养他们的地理思维能力。在教师的指导和同学的帮助下，学生能主动对当前所学地理知识进行构建。以生活中的地理情境搭建支架，可以调动学生的积极性，激发学生的创造力。本文结合笔者多年的教学经验，以《塑造地表形态的力量》一节为具体案例分析支架式教学在高中地理中的应用，以期提高高中生分析和解决地理问题的能力。 　　在高中地理中，应用支架式教学一般由五个组成部分：教师为学生搭建一个脚手架，进入学习知识情境，学生独立进行知识的探索和小组合作研究，最后进行效果评价。支架式教学模式下支架的表现形式有范例支架、问题支架、建议支架、图表支架等。 　　一、支架式教学在高中地理课堂中的应用 　　（一）搭脚手架