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小学数学自主学习分析总结（2篇） 小学数学自主学习分析总结（范文一） ? ? 一、构建小学数学自主学习课堂的重要性 ? ? 在我国，小学数学教学长期以来以知识传授模式为主，教师是课堂的主要讲解员，学生只能充当听众的角色，教师提问学生回答，教师给出练习，学生负责完成等教学模式长期禁锢着我国小学数学教学课堂。 ? ? 新课程下，教学课堂出现了新的变化，在小学数学教学中，教师转变为学习的引路人，组织小组合作开展数学探究活动。但由于应试教育的影响，无法完全打破学生被动学习的状态，当下的小学数学课堂，还处于单调、枯燥乏味的境况，学生被学习奴役着，在各种数学题海中奋笔疾书，但却培养不出对数学的感情，丧失学习数学的兴趣，没有主动进行数学学习的意识，数学思维模式得不到建立，数学能力得不到培养等，这些能力无法伴随数学学习逐步深入而发展。 ? ? 小学数学自主学习课堂，是一种以学生自主学习为前提，注重学生数学能力发展的教学模式。在新时期下，构建自主学习课堂是十分重要的。 ? ? 二、构建小学数学自主学习课堂的必要性 ? ? 1.遵循学生成长规律 ? ? 追求学生全面发展是课堂教学的目标。在课堂学习中，掌握的知识量大小是次要的，培养良好的学习习惯、数学学习的兴趣以及数学思维能力和解决数学问题能力等才是重要的。这些能力的形成，能为今后的继续学习奠定结实的基础。 ? ? 因而，在小学数学教学中，教师不仅要传授课本知识，还需要将眼光放长远注重培养学生的学习能力与数学思维能力，需要根据学生的成长规律，进行正确引导，循循善诱，变被动学习为主动学习。自主学习课堂是遵循学生成长规律的教学方法，为学生的自主发展提供机会。 ? ? 2.凸显课程 HYPERLINK /fanwen/tag131.html \o 改革工作总结 \t _blank 改革本质 ? ? 课堂教学不是单纯的知识灌输与和阐述的活动，而是课堂参与者共同探究与进行再创造的过程，培养学生积极的学习态度、培养学习技能和促进正确价值观形成是小学数学教学目标。学生掌握知识的过程就是一种探究、选择、创造的过程，在这过程中，科学与创新精神形成。 ? ? 它不再要求学生死记硬背公式，而是通过猜想、验证中理解和掌握公式。新课标提出了“自主、合作、探究学习”的要求，因而只有转变传统的教学观念，给予学生充分学习和思考时间，促进小组合作的进行，引导学生进行探究，这样才能将新课改的目标落到实处。 ? ? 3.减轻教师教学负担 ? ? 教师的教学任务，就是要培养学生的学习能力，使得学生能够将前人的智慧和经验进行总结，形成自己的智慧。在传统的教学中，教师生怕学生出错，紧紧跟随，一有错误立马纠正，这样不仅加重教师负担，还剥夺了学生的思考。自主学习课堂的出现，学生自主学习为主，教师只需要在在关键点与困惑处给予提示，帮助学生进行学习总结，这样不仅有利于减轻教师课业负担，还能提升学生独立学习数学的能力。 ? ? 三、构建小学数学自主学习课堂的主要方法 ? ? 1.让学 ? ? “让学”简言之，就是让学生自己学习“让学”。“让学能够将学生对于数学知识的渴望激发出来，让学生自己把握课堂的学习时间与空间，在这样的教学环境中，学生可以发表自己的看法，展示自己的成果，唤醒自己主动学习数学的积极性。 ? ? 例如，教学冀教版小学数学教材四年级下“三角形”时，设计如下教学步骤。 ? ? 一是读，即阅读教材三角形的内容。 ? ? 二是摆，运用不同长度的木棒摆出不同的三角形。 ? ? 三是标，标出摆放的三角形的各边长。 ? ? 四是找，寻找摆放的三角形的规律。 ? ? 五是答，教师对于学生的问题进行解答。 ? ? 这样的自学步骤，明确学习目标，给出学习内容，让学生动手，并留足时间给学生总结规律，在教师的逐步引导下，能够促使学生学会学习。 ? ? 2.导学 ? ? 在以学为主的教学中，教师需要深入观察每个学生，进而组织适应学生学习需求的互动活动，让学生在活动中深刻数学经验。 ? ? 例如“分数的意义和性质”教学时，首先以两个小朋友分享一条旺旺碎冰冰的广告播放导入，引导学生探讨每个小朋友能分到多少，并思考为什么用二分之一表示，揭示一份东西分成两份，每一份即用二分之一表示。 ? ? 其次，带领学生研究分数的写法，通过讨论，明确横线上写1，横线下写2，并弄清这样的写法与意义的关系。通过这样有趣的导入，是学生的视野得到刺激，进而学生的数学思维得到拓展，内涵得到积累 ? ? 3.评学 ? ? 评价学生的学习成果是为了能够全面了解学生的学习情况，科学的评学活动，能够鼓励学生不断进步，同时也有利于教师改进教学。 ? ? “评学”分为两种： ? ? 一种是“对学习的评价”。 ? ? 另一种是“为学习的评价”。 ? ? 前者只注重学生对知识的理解掌握程度，容易造成学生失