汽车发动机论文现场主题论文：现场主题模式在《汽车发动机构造与维修》实践教学中的运用.docVIP

汽车发动机论文现场主题论文：现场主题模式在《汽车发动机构造与维修》实践教学中的运用 摘要：汽车发动机是职业学校汽车专业的核心课程。传统的教学模式，难以充分掌握其结构特点和提高实践操作能力。经过长时间的探索，将现场主题模式应用于汽车发动机的实践教学，及时增强了学生的理论理解能力，也在实践中提高了分析问题和解决问题的能力。本文就主题模式在实践教学方面的应用予以介绍。 关键词：汽车发动机；实践；教学；现场主题 汽车发动机是职业学校汽车专业的核心教学内容，理论和实践性较强，是后续专业课程学习的基础。虽然汽车发动机可大体上分为两大机构、五大系统，但由于其应用场合不同，零件结构复杂，特点迥异，难以全面掌握。尤其局限于理论教学场地，无法将发动机实物呈现于教学现场，再加上学生都是初次接触专业内容，采用传统的文字、挂图、多媒体手段，充分认识和掌握发动机零部件的结构、相互空间关系和运动关系，难度很大。实践环节是有效的补充。但如果实践环节重点不突出，关键部位要领不明确，要求不具体，示范不准确，在人多手杂的情况下，发动机的课程实践会沦落到拼拼凑凑的地步，难以达到预期的教学效果。经过长期的理论和实践教学，总结了现场主题模式在本课程实践教学中的运用，使学生在发动机的“拆、洗、检、装、调”等实践环节的能力有了明显的提高，不仅保证了本课程的教学质量，提高了学生的学习和实践的积极性，也为后续专业课程的学习奠定了良好的基础。 一、主题任务的确定 根据教学内容、教学大纲的要求，结合本专业学生的性质、特点和生产实际的需要，综合后续课程教学的需要，由本专业所有专业教师参与讨论，确定本课程实践环节的几个主题任务。主题任务充分考虑理论教学的进度、学生实践能力的逐步提高、发动机关键零件、机构或系统的操作要领、发动机的拆装原则等因素，采取由易到难、从整机到散件、死机拆装到活机调试的顺序，强化“拆、洗、检、装、调”等实践环节，确定的主题任务有：“发动机气缸盖的拆装与检修”、“曲柄连杆机构的拆装与检修”、“气门及气门传动组的拆装与密封性检查”、“配气相位的检测”、“气门间隙的检查与调整”、“发动机新技术的结构”、“供油系、冷却系、润滑系关键零件的检查”、“发动机点火正时的检测与调整”、“发动机整机拆装”、“发动机整机调试”等十个。 二、主题任务主要内容的确定 各主题任务确定以后，应根据各任务的特点、关键问题、技术要领等方面确定相应的主要内容，配置相应的工具仪器，编制实验指导书。主题任务、主要内容的确定应遵循“由简到繁、从局部到整体、先死机训练后活机调试”的原则，并随理论授课的进度及时跟进，适合初学者入门，逐渐提高实践操作难度，有效激发其学习积极性。 由于应用场合、生产厂商的差异，汽车发动机种类繁多，结构特点各有不同。按传统方式将发动机分成两大机构、五大系统，不同的发动机的各机构也具有各自的特点。因此，应根据实验室具备的条件，具体确定各主题任务的主要内容，而不能进行机械的统一要求。另外，由于发动机的各机构之间相互关联，无法相互独立，各主题任务应在实际操作中保持主要内容的独立性，而不能面面俱到，导致技术环节太多，在有限的操作实践里，达不到预期的目的。例如，在“曲柄连杆机构的拆装与检修”的主题中，重点内容是“曲柄连杆机构的拆装要领”、“曲轴轴颈检查及轴向定位检查”、“连杆轴颈检查”、“活塞环装配及间隙检测”等。虽然进行该主题任务时，不可避免地涉及配气机构，但配气机构方面的内容应在其主题任务中进行。否则，两机构牵涉的内容太多，难以在规定的时间内完成。 三、主题任务的执行 由于实验室场地、设备台套数的限制，一般将学生分批分组完成各主题任务。 先行理论教学虽然使学生初步建立了各机构中零部件的结构、形状、空间关系及运动关系等基本概念，但进行实践操作，如不能正确引导，仍然会导致操作混乱、损坏机件、错漏零件、配合乱序等现实情况的发生。因此，主题任务执行时，应通过现场讲解、现场示范、按实验指导书操作、及时纠正等措施，使学生正确完成主题任务。有条件的实验室可进行现场多媒体演示操作，让学生随时进行比对，发现并纠正操作中出现的问题。 主题活动进行中，不提倡单人单机操作。单人单机操作可以培养独立解决问题的能力，但不利于相互间发现问题，也不利于培养团队协作能力。 一般汽车发动机机械部分的拆检通常是针对发动机机件间正常的配合关系进行的，拆装与检修容易进行，但也容易停留在表面。主题模式可适当针对发动机异常情况进行分析，以提高学生的认知能力，对理论课程知识点的进一步理解，以及为后续专业课程的学习奠定良好的基础。例如在“发动机气缸盖的拆装与检修”主题中，可针对气缸垫的冲蚀情况分析气缸进水、散热器冒泡、烧机油、相邻两缸工作不良等异常进行具体分析。 四、主题任务的考核 职业院校一般更强调实践能力，但实践操作难以像理论考