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公有云平台在信息学科教育实践中应用研究 　　摘 要： 本文针对当前信息学科教育教学中存在的问题，阐述共有云计算平台这一新技术在高校信息学科教育实践中的应用，通过调查研究、加工整理、实际测试、总结应用等步骤进行具体研究，最终建立云资源门户，取得阶段性的研究成果，旨在更好地提高高校信息学科的教学水平，使这一学科变单纯的学府式教育为与工程应用实际接轨。 　　关键词： 信息学科 公有云彩 教育实践 工程应用 　　信息类学科是目前社会需求量大、适用性强、对实践要求较高的学科，近年来，信息学科在科学研究和工程应用领域得到高速发展，但是在信息学科的教育领域，仍存在教育教学与工程应用脱节的现象，尤其是应用型的高等院校，本应更注重与信息学科的工程应用结合，但由于种种原因，信息学科的高校学生普遍没有达到社会所要求的工程应用水平。云计算借助信息学科的高速发展快速成长[1]，同时也为信息学科的教学实践带来巨大的机遇和变革。基于公有云平台的开放式网络课程（如学堂在线、网易公开课）、开放式开发平台（如新浪SAE）、源代码云平台（如github）、办公云平台（如ZOHO）、物联网云平台（如YeeLink）等创新应用为信息学科的教学提供了极大的方便。借助云计算的强大优势，将传统信息学科的教学实践逐步迁移到云计算平台已成为信息学科教学的方向之一。云计算与信息学科已经形成相辅相成、相互促进的关系，对公有云计算平台在信息学科教育实践中的应用展开研究不仅能够更好地提高该学科的教学实践水平，而且能够为学校节约教育成本。 　　1.研究内容 　　云计算给教育领域带来了一缕清风，创新地对云计算这一新技术在高校信息学科教育实践中的应用进行了研究，旨在更好地提高高校信息学科的教学水平，使这一学科从单纯的学府式教育实践向工程应用领域转移，与实际接轨，与先进的技术接轨，真正促进教育的发展。将最新的信息技术引入学科的教育实践活动，蕴涵着丰富的研究内容，主要研究公有云平台在信息学科教育实践中的应用，对云计算的本身技术并不多做讨论[2]：（1）信息学科教育实践现状与问题调研；（2）信息学科教育相关公有云平台的调研；（3）探索云平台在教育实践中的应用；（4）对典型的云平台教育应用进行推广应用；（5）总结公有云平台对信息学科教育实践的促进作用。 　　在本课题的研究过程中，要科学规划，合体安排研究计划，如图1所示。 　　图1 研究内容计划 　　以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点：（1）总结当前成熟、可以合理运用于信息学科教学实践中的云计算平台；（2）重视教育教学与工程实践的有机结合。 　　开放、共享是云计算的基本思想，也是信息学科教育教学的发展方向，公有云计算的平台应用范围比较广泛，课题主要关注与高校信息学科教学相关的云计算平台，并对其在教育实践中的应用进行研究。研究公有云计算平台在高等院校信息学科教育实践中的应用，归纳总结出相关的云计算平台，探索这些平台在教育实践中的使用范围和具体用法（主要是一些创新应用），研究公有云计算平台对教育实践的促进作用，最终目的是提高高校信息学科的教学实践水平。 　　2.研究过程 　　研究过程共分三个阶段进行： 　　第一阶段：2013年6月――2014年6月，对信息学科教育实践现状与问题调研，对信息学科教育相关公有云平台的调研； 　　第二阶段：2014年6月――2015年3月，实施计划内容，课题组成员在前期调研和测试的情况下，根据适用情况，在教育实践活动中将公有云平台等引入理论和实践教学，进行尝试、实践和总结； 　　第三阶段：2015年3月――2015年12月，加工整理教学实践情况，总结材料，撰写结题报告、成果应用。 　　根据研究计划，课题组对适用于信息学科教育教学的相关公有云平台开展调研工作，通过申请账号、亲自测试、教学应用方式，对相关平台进行实际测试，主要测试的典型平台包括但不限于下列云平台：（1）网络课程云资源――网易公开课；（2）学堂在线（学堂云）；（3）实验云――实验楼；（4）新浪云平台――SAE；（5）物联网云――Yeelink。 　　在前期调研和测试的情况下，根据所选择的公有云计算平台的适用情况，在教育实践中将公有云平台等引入理论和实践教学，进行尝试和实践，在《手机应用开发》课程中利用“实验楼”平台提供的Android云端开发环境，要求学生申请“实验楼”云平台的账号，布置任务，在线编程，在浏览器打开的虚拟环境下进行程序的调试和验证，达到良好的教学效果，也使学生感受到在线实验的魅力。在该《嵌入式操作系统》的授课过程中，我们建议学生利用课余时间参考学习公有云课程中的相关课程，与我校的课程进行对比学习，增长见识。在实践环节，原计划利用实验室的服务器为每个学生建立一个Linux普通权限的账号