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全球化语境下大学生跨文化交流能力培养 　　中图分类号:G64 文献标识码:A文章编号:1007-905X(2006)05-0231-02 　　 　　交流是指使用语言交换看法，交流能力是人们赖以生存的基本技能之一。近年，随着改革开放的不断深入，中国在国际事务中扮演着日益重要的角色，因此对具有较高跨文化交流能力人才的需求量与日俱增。渴望发展的中国经济再一次迫不及待地向我国高校发出强烈的求贤信息。但大学生跨文化交流能力的培养仍面临许多新老问题，需要从以下几个方面着手加强大学生跨文化交流能力。 　　 　　一#65380;培养学生强烈的交流意识 　　 　　中国人不善交流，这似乎是所有国人所形成的共识。而且，我们总喜欢把它归咎于几千年积淀的中国传统文化，殊不知，这可能是我们为自己所找的最好的开脱理由。倘若先天不足，我们何不利用后天的机遇进行弥补呢?大学教育正是这种宝贵机遇之一。要培养交流能力，最根本的一点就是要培养学生强烈的交流意识。这要从以下三方面做起。 　　 　　(一)克服困扰国人的羞怯心理 　　害羞是中国人的通病。自打懂事起，我们就被告知要谦虚#65380;内敛，埋头苦干#65380;默默无闻。能言善道#65380;夸夸其谈，不加掩饰#65380;率性而为为我们所不齿。长此以往，我们就变得难启齿#65380;羞于言，结果造成表达能力低下，影响自身的发展。谦虚是必要的，但害羞就可能是缺陷了。“酒香不怕巷子深”在21世纪的“地球村”里已不合时宜。表现自我#65380;彰显个性，这才是21世纪的需求。要培养大学生的交际意识必须帮助他们克服自身的羞怯心理。 　　克服羞怯心理不是一朝一夕所能完成的，但绝对需要始于今朝#65380;从细微之处着手。李阳疯狂英语其实为大学英语教学做出了典范。有人说李阳的英语是喊出来的，但李阳至少让我们看到了一个我们渴望已久的结果――学员们开了口，他们听到了自己的声音!也许李阳正是悟出了其中的奥妙，他带领学员，唤起自身所潜藏的对英语学习的勇气#65380;信心#65380;兴趣和希望。有了这些，何愁英语难学?事实上，教师某些看似不经意的行为可能会引发学生身上极具爆炸力的能量，它们所带来的结果可能是教师自己都始料未及的。 　　 　　(二)克服独生子女的自闭倾向 　　计划生育是我国的基本国策，近二三十年来，我国的计生工作成绩斐然。然而，我国独生子女数量急剧上升的同时，独生子女的自闭倾向日益加剧，这无疑使国人不善交流的欠缺变本加厉。独生子女的成长环境原本就存在缺陷，他们从小独处，由于父母忙于工作而得不到较好的管理，与社会甚至与父母疏于交流。父母的愧疚心理又使他们在物质上的需求总能得到满足，这样就打造了一批孤僻偏执#65380;霸气十足的准“皇帝”和准“公主”。再则，由于长期与电子保姆为伴，加之近年手机和家用电脑的普及，网上聊天#65380;人机对话#65380;短信交流成了他们每日必做的功课，而真正的人际交往则愈加少得可怜。如此所形成的天地之小#65380;心路之窄很令人担忧。 　　开启一堵封闭的心门，就要了解它为何而闭。同一现象背后可能会有不同的成因，需要区别对待。每一位学生都像是百花园里的一朵花色花香#65380;体态形状与其他品种迥异的个性奇葩，需要教师以独特的慧眼去欣赏去赏识，需要教师长期耐心#65380;细致的付出。心门需要用心去打开，切入点的成功发掘会使万事迎刃而解。“没有问题孩子，只有问题家长;没有问题学生，只有问题教师”，这其中的道理大家都明白。只有家庭#65380;学校#65380;社会共同努力，才能为孩子的成长创造良好的环境。 　　 　　(三)彻底摆脱应试教育的束缚 　　应试教育已成为一个社会问题，单靠个别人或团体的努力难以解决，但这不能成为我们放弃努力的借口。政策的制订与实施的确由不得英语教师说了算，但英语教师绝对可以决定一节课的讲授方法和实效。本着素质教育#65380;能力培养的目标，找到问题的合适解决办法是教师的神圣职责。 　　 　　二#65380;培养学生对多元异域文化的敏感度和包容度 　　 　　(一)增加对中外文化差异的了解 　　文化渗透于生活的细枝末节#65380;方方面面，表现为非常具体的言谈举止。每一种文化都有自己形成的渊源，生活在这一文化氛围中的人注定要表现出与众不同的思想意识和行为。所以，我们必须承认中外文化存在一定差异。 　　文化差异历来是国际交流的绊脚石。中外文化的差异性要求我们去了解这些不同，它们是跨文化交流的基础。把自己的文化和异域文化相比是十分必要的[1]。只有在了解这些不同的基础上，我们才可能做出明智之举。文化的交流其实就是思想的交流#65380;感情的交流#65380;心灵的交流，只有了解了交流对象的文化，才能了解他们