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心理与教育研究中的量化问题 申继亮 教授 北京师范大学发展心理研究所 jlshen@bnu.edu.cn 主要内容 一、明确问题是前提 二、设计方案是关键 三、数据收集要细心 四、结果分析要得当 一、明确研究问题 问题的类型 工作问题与科学问题 现实问题与理论问题 区域问题与普遍问题 问题的内涵 问题是什么? 心理学可以研究的问题 与正常儿童相比，处境不利儿童哪些方面的发展受到了不良影响？ 为什么在同样的不利环境下，有的儿童能够正常发展，而有的儿童则出现了发展上的缺陷？ 对于处境不利儿童在心理发展上存在的问题，我们能够采取哪些措施？ 问题的价值 为什么? 现实需要 北京市民出行理念的调查 理论探讨 老年人大脑功能非对称性下降机 制的研究 二、设计好研究方案 研究方案的设计 如何把问题变为假设？ 被试的取样多大才好？ 选取什么样的研究方法？ 1 把问题变为假设 班杜拉的儿童攻击性研究 1 把问题变为假设 儿童攻击性研究的假设(Bandura，1961) 观察到攻击性行为的儿童不论榜样是否在场，都会模仿成人做出类似的攻击行为。而且这种行为明显不同于观察到非攻击行为或根本没有榜样的儿童。 对于观察到非攻击行为的儿童，他们的攻击性不仅比观察到攻击行为的儿童低，而且也明显低于无榜样的控制组儿童