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儿童文化产业人力资源开发与建设浅析 　　[摘要] 儿童文化产业作为新兴文化产业之一，发展潜力巨大，需要大量能够满足产业需要的高素质人才。结合目前产业发展的契机和存在的差距，主要从人才培养、人才流动、人才管理等方面进行分析，探索有效途径，以促进儿童文化产业的健康发展。 　　[关键词] 儿童文化产业 发展 人才 　　 　　2009年7月22日，国务院常务会议审议通过《文化产业振兴规划》，这是我国第一部文化产业专项规划。规划指出加快文化产业振兴的重要性紧迫性，并强调培养文化产业人才是保障条件。根据《中国儿童发展纲要（2001-2010年）》文件精神，要坚持“儿童优先”原则，保障儿童生存、发展、受保护和参与的权利，提高儿童整体素质，促进儿童身心健康发展。鼓励创作优秀儿童图书、影视、歌曲、舞蹈、戏剧、美术等作品，宣传积极向上的儿童形象，丰富儿童精神生活。因此，发展儿童文化产业不仅有利于提高文化产业的整体水平，同时关系到儿童的健康成长。而人才匮乏问题成为当前制约产业发展的重要瓶颈，必须积极采取措施，探索开发和培养优秀人才的路径。 　　一、人才培养体系一体化 　　人才是儿童文化产业发展的前提和基础，我国儿童文化产业的不断发展与儿童产业人才的匮乏存在着明显的矛盾，已经严重影响到儿童文化产品的质量和整个产业的发展，而儿童产业人才的培养已成为该产业健康发展的关键。 　　1.立足儿童文化产业发展需要，提高人才的创意水平 　　1986年，著名经济学家罗默指出，新创意会衍生出新产品、新市场和财富创造的新机会，所以新创意是推动经济成长的原动力。[1]目前，我国儿童文化产业的创意人才不能满足实际需要。一是存在数量不足的问题，特别是中、高端的人才数量还比较缺乏；二是质量亟待提高的问题，包括创意人才的能力和素质，人才在创作、设计等方面的结构分布等。为此，要加大创意人才培养力度，拓宽培养渠道。一方面，在学科、专业建设上注重学科之间的交叉融合，专业布局的科学合理，围绕儿童文化产业需求，构建完整的培养架构，在提高综合人文素养的基础上，促进创意意识和能力的产生；另一方面，坚持校内培养与校外实践的有机结合，在课堂教学的基础上，通过与相关企业、学前教育机构等合作，为学生创造更多接触市场、了解市场的机会，及时掌握最新需求，有针对性地开展学习研究。 　　2.丰富学科结构，提供学前教育背景支撑 　　儿童文化与成人文化存在诸多区别，儿童文化是诗性的、游戏的、童话的(或神话的)、梦想的，是好奇的、探索的，是从本能的无意识的逐步迈向有意识的，是历史沉积的因而是复苏的，是转变的生长的。[2]掌握儿童生理、心理发展规律，是推动儿童文化产业发展的重要动力。而目前，专业技能突出、学前教育知识缺乏是人才队伍中比较普遍的问题。因此，学校要积极转变观念，根据专业实际，配备学前教育师资，开设学前教育课程，开展学前教育研究，提高学生的理论水平，实现专业素质与教育知识协调发展。做到了解儿童文化，立足儿童文化，推动产业发展。 　　二、人才流动态势合理化 　　儿童文化产业人才的理性流动有利于促进竞争，提高整个行业发展水平。因此，必须发挥市场在人力资源配置中的基础性作用，从保持产业发展活力，促进企业健康发展的角度出发，实现合理有序流动。 　　1.人才横向流动 　　一是人才的跨地区流动。由于地区之间经济发展水平和观念的差异，儿童消费在家庭支出中的比重有所不同，产业发展及人才分布存在区域失衡的现象，急需改善。《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》指出，要逐步建立城乡统一的户口登记制度，调整户口迁移政策，使之有利于引进人才。建立完善与西部大开发、东北地区等老工业基地振兴、中部地区崛起、东部地区率先发展战略相配套的区域人才交流合作机制，加快长江三角洲、珠江三角洲、环渤海等区域人才开发一体化进程。根据国家主体功能区布局，引导各类人才合理分布。这些强有力的政策和措施，不仅极大鼓舞了人才的合理流动，也有效减少了流动过程中的问题，促进区域人才合作，推动儿童文化产业大发展。二是促进人才的产业内流动。针对目前儿童文化产业人才在质量、结构、分布等方面的问题，要通过依托高校或人才市场举行招聘会，以及举办行业交流论坛等形式，拓宽信息共享渠道，为优化产业人才结构创造条件。三是鼓励人才的国际流动。相对而言，我国在儿童文化产业的创意和技术方面与发达国家相比有一定差距。因此，在“走出去”的同时，要做好“引进来”。分析产业发展的薄弱环节，下大力引进相应领域的国外优秀人才，根据我国儿童的特点和需要，借鉴在文化创作、技术研发等方面的经验，打造有特色、有内涵的文化产品。 　　2.人才纵向流动 　　社会流动是指社会成员从某一种社会地位转移到另一种社会地位的现象。分为垂直流动和水平流动，其中垂直流动又包括