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克塞伯斯理论下高职社会实践与就业竞争力实证研究 　　摘 要:以个人克塞伯斯理论为视角,结合“五星闪耀青山湖”大学生素质拓展计划,对高职大学生参加社会实践与提高就业竞争力的关系进行调研,并基于调研结果的分析就高职院校如何进一步深化社会实践工作、增强学生就业竞争力进行探索。 　　关键词:素质教育;社会实践;就业竞争力 　　作者简介:张松才(1976-),男,广东饶平人,广州番禺职业技术学院讲师,研究方向为大学生思想政治教育、高职教育研究。 　　中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1001-7518(2010)09-0073-04 　　 　　作为以培养技术应用型人才的高职教育,和传统的本科教育相比,无疑要更加重视学生的社会实践,通过实践培养学生技术技能和综合素质,凸显高职教育就业竞争优势。但目前高职毕业生的就业率,并未能表现出这种理论上的优势。是高职院校对大学生社会实践的重视不如综合性本科院校,还是高职学生的就业竞争力不如综合性本科院校?这要研究清楚大学生社会实践与就业竞争力的关系。本文结合课题研究,通过案例剖析,进行调研式的实证研究。 　　 　　近年来,广州番禺职业技术学院(下称“该院”)围绕培养“一技之长+综合素质”高技能人才的目标,实行以素质为基础,以能力为核心,以就业为导向,产学研结合的人才培养模式,大力培养学生的社会实践能力,毕业生以其适应性好、动手能力强、综合素质高而受到用人单位普遍欢迎。自2001年广东省首次公布高校毕业生就业率以来,该院一直稳居全省高校前列:2004、2005年连续两年位居全省本专科院校第一位,2008年更是以99.88%的高就业率再次位居全省本专科院校首位,2009年毕业生又以98%的初次就业率位居全省本专科院校第一名。 　　该院深入探索社会实践与就业竞争力关系这一重要素质教育课题,推进和深化大学生社会实践活动,切实提高毕业生就业竞争力,造就多年来的高就业率。 　　关于“就业竞争力”的界定。目前学术界对于学生就业竞争时所表现出来的能力素质,论述甚多,但尚没有形成完成一致的说法,考诸研究文献,既有称其就业力,也有谓职业能力、就业力技能,还有称其就业竞争能力、职业核心能力等。结合课题研究,本文采用“就业竞争力”一词,其内涵是指大学生毕业时能在人才竞争中成功就业并获得职业发展的能力。换言之,即是获得工作并能保持可持续发展的能力。作为一个描述性的概念,就业竞争力细化为可操作的指标,其内容是比较丰富的,学术界从不同的角度出发,也有不少相关的描述。如美国SCANS组织把就业力技能分为资源、人际、信息、系统和技术五大类。本课题以西方教育理论为指导,从克塞伯斯(KSAIBs,即知识、基本技能、能力、个人品质、行为)模型的角度阐述高职大学生的就业竞争力内涵,并以此设计调查问卷,在问卷分析的基础上探讨大学生社会实践与就业竞争力的关系。 　　 　　个人克塞伯斯是大学生在学习和生活中积累形成的职业能力的核心体系。具体包括以下五方面的内容:一是知识(K),主要指专业知识、学科理解、系统知识;二是基本技能(S),主要指听说写读等基本技能,以及解决问题、目标设定、人际沟通、团队组织、领导决策、资源运用、职业生涯规划等技能;三是能力(A),主要指逻辑推理、学习、思维、创造、理解;四是个人品质(I),主要指责任度、诚信度等个人品质,以及职业动机、职业道德、求职欲望、心理健康、自我管理、自我推销等;五是行为(B),主要指择业准备、面试表现、就业表现等。 　　根据上述理论,结合该院近年致力推进的基于高职大学生职业能力与生涯发展的“五星闪耀青山湖”大学生素质拓展计划所包括的三大类活动内容(即思想素质教育活动、职业素质教育活动和身心素质教育活动),课题组设计了紧密围绕该院大学生社会实践活动内容的问卷进行调研。 　　 　　 　　一、该院社会实践工作与就业率概况 　　 　　近年来该院以“一技之长+综合素质”为人才培养模式,遵循“学以致用”的校训,大力推进社会实践工作,特色突出,硕果累累,“三下乡”社会实践活动连续六年获得全国表彰。出色的社会实践工作,有力提高了学生专业素质、沟通能力、动手能力、创新精神等个人克塞伯斯,该院就业率多年稳居全省前列(见表1)。 　　 　　二、抽样调查分析 　　 　　为深入研究社会实践与就业竞争力的关系,笔者针对该院九个院系学生进行抽样调查,发放问卷250份,回收250份,有效率97%。问卷涉及到参加原因、实践形式、实践的作用、如何改进社会实践等内容。 　　 　　(一)参加实践的人数和实践形式 　　调查结果显示,实践活动普及程度较高。93%的同学参加过社会实践活动,35.8%的同学至少参加过三次以上的社会实践活动;实践形式有企业顶岗实习、校外兼职、自主实践