教育心理学中学品德发展特征.pptxVIP

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2018-08-22 发布于江苏
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教育心理学中学品德发展特征.pptx

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教育心理学中学品德发展特征

第二节中学生品德发展的基本特征;一品德发展的阶段理论;（一）皮亚杰的道德发展阶段论; 皮亚杰认为，在从他律到自律的发展过程中，个体的认知能力和社会关系具有重大的影响。道德教育的目标就是使儿童达到自律道德，使他们认识到道德规范是在相互尊重和合作的基础上制定的。而要达到这一教育目标就必须注意培养同伴之间的合作，注意成人与儿童的关系不应是权威和服从的关系；在儿童犯错误时，要使他了解为什么这样做不好，以发展儿童的道德认识。;（二）科尔伯格的道德发展阶段论;两难故事; 科尔伯格通过这些回答来了解被试者进行到底判断的依据。通过大量的研究，他将道德判断分为三个水平，每一个水平又包括两个阶段，因此提出了三水平六阶段的道德发展阶段论：;三个水平;三个水平;三个水平;科尔伯格认为：个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段有一定关系，但不完全对应。研究表明：大多数9岁以下的儿童及少数青少年处于前习俗道德水平，大部分青年和成人都处于习俗水平，后习俗水平一般要到20岁以后才能出现，而且只有少数人能达到。;中学生品德发展的基本特征;形成道德信念与道德理想自我意识增强道德行为习惯逐步巩固品德结构更为完善 ;初中阶段品德发展具有动荡性高中阶段品德发展趋向成熟 ;