第五章概念地获得与问题解决能力地形成.pptVIP

第五章 概念的获得与问题解决能力的形成 第一节 概念学习 第二节 问题解决 第一节 概念学习 一、概念及其特征 二、影响概念学习的因素 三、概念学习的过程 四、概念教学策略 一、概念及其特征 概念，通常是指用一个名称或符号来代表具有共同属性的一类事物、事件或思想。 概念的一个基本特征就是每个概念都有其“定义性特征”，就是那个把事物集合在一起的共同属性。它又被称为“关键特征”或“标准属性”。 概念的种类 1.日常概念与科学概念（维果茨基） 2.初级概念和二级概念（奥苏泊尔） 3.具体概念和定义概念（加涅） 4.易下定义概念和难下定义概念（赫尔斯） 二、影响概念学习的因素 （一）概念的定义性特征 定义性特征的多少与具体程度影响概念学习难易程度。 （二）原型 原型是指一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证。 （三）讲授概念方式 （四）概念间的联系 如果概念能够与学生已有概念形成具有等级性的概念系统，那么这一概念就很容易被学习和记忆。 根据概念间的联系方式或层级关系的不同，概念学习也可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习几种不同的方式。 下位学习是指要学习的新概念是一个下位概念，学习者用已知的上位概念同化一个下位概念，使之获得意义。 下位学习又分为派生的下位学习和相关的下位学习两种。 所谓派生的下位学习是指所要学习的下位概念完全可以从上位概念中派生出来，