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关于开展宏观经济学双语教学分析和思考 　　双语教学是指用英汉两种语言作为教学媒介语，达到使学生通过非语言类专业知识的学习掌握专业知识和英语的目的。它是现代教育理念和素质教育的需要，是培养国际化人才的重要举措。目前，我校为贯彻教育部关于“本科教学中应积极推进双语教学”的有关精神，要求对有关专业课实施双语教学。自2002年起，继《微观经济学》之后，在经济学、国际贸易、国际金融等专业开展了《宏观经济学》双语教学。但双语教学的模式和理念在我国教育界毕竟是一个新生事物，它对师资、教材和学生等都有极高要求，因此，在推行过程中，不可避免会出现种种问题。笔者结合自身的《宏观经济学》教学实践，对双语教学存在的问题及解决途径作如下分析。 　　 　　1.《宏观经济学》双语教学设计 　　 　　1.1教学目标的设定 　　双语教学的基本要求是学科知识的掌握和英文专业词汇和英语综合水平的提高，最高要求是学习者同时使用母语和英语进行思维，能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行自由切换，即所谓的双语人才。 　　考虑到《宏观经济学》理论抽象、模型较多，与现实联系比较紧密，专业学习难度较大，而学生为大学本科二年级，专业背景不够深厚，英语程度参差不齐，因此，我们对该课程的教学目标设定为：主要要求掌握专业知识，熟悉和掌握宏观经济学基本知识和基本理论的英文表达，提高学生的专业阅读能力和写作能力，逐