对职高数学教学的几点思考总结 计划 汇报 设计 纯word可编辑.docVIP

2012年湘潭市职业教育与成人教育优秀论文 参 评 表 论文题目 职高数学教育的几点感想 作者姓名 郭海燕、汤波 作者电话 作者单位 湘潭县职业技术学校 联系地址 湘潭县职业技术学校 邮编 联系人 郭海燕 联系电话 作者单位意见 同意推荐 （盖章） 初评意见 （签名） 职高数学教育的几点感想 【摘 要】 随着国家扩大职业教育的规模，职业教育在社会 中发挥越来越重要的作用。数学一直是职业学校各专业的一门重要的公共基础课。在目前的教育教学中，存在着一些问题，如何解决这些问题，提高学生各方面的能力，是摆在数学老师面前最重要的问题。数学对象、内容和方法具有高度抽象性，逻辑的严谨性，应用的广泛性，往往使职高学生望而生畏，不得要领。职高学生的学习基础差，学习愿望不强，对数学的认识不够，方法不对，导致他们从小就对数学缺少自信等现象，发现并解决这些问题成了职业学校数学教育教学的当务之急。本文从作者多年的教学实践与学习他人的经验入手，力求针对职高中学生的心理与知识特点，从职业高中与普通高中区别开来，因材施教，以达到职高数学教学的真正目的。 【关键词】 职高 数学 教育 课堂 学数学 教数学 与普通高中在数学课教学中有很大的区别，数学课在普高中作为一门主科，学生基础较好，学习兴趣浓。而职业高中数学课作为一门工具课，是为专业课服务的，教学在教学中勾通师生感情职业高中的学生来源较差，不少学生由于基础差，又由于数学内容的代数化、抽象化以及难度的不断加深,使学生感到枯澡，容易失去学习的信心，因此，在教学中对学生进行有效的思想工作是我们教师义不容辞的贵任。要在思想感情上真正热爱这些学生，帮助他们克服自悲心理，发展其自我意识，使学生完全相信自己有能力学好，增强自信心，形成我要学的强烈愿望。针对以上特点，几年来数学教学进行了一些粗浅探索。 创造良好的课堂教学气氛。 课堂气氛对学生的智力活动影响很大。民主、和谐、融洽的课堂 气氛会使学生的情绪处于最佳状态，促使学生积极主动地思考问题；而过于严肃和单调、呆板的课堂气氛则会影响学生的学习积极性，抑制学生回答问题的欲望。因此，创造良好的课堂气氛是启发学生积极思考问题的前提。具体做法是： 教师态度和蔼、语言亲切是创造良好课堂气氛的重要条件。教师和蔼的态度和亲切的语言会消除学生对回答（或提出）问题的恐惧心理，自然会思想活跃，思维敏捷，主动积极地参加学习。 教师对学生回答问题要持发展的眼光看待，多鼓励、多支持。否则，会使学生失去学习兴趣，甚至会产生对立情绪。 教师在课堂上要能满足学生的补偿心理。学生在课堂上回答教师提问时，可能因受到心理、知识、语言、思维等方面的限制，很难确切回答问题。这时，教师切莫冷眼旁观或让学生难堪，而要适时启发引导，顺理学生的思路，给学生圆满表达自己思想的机会。这样，即可使学生在克服困难的过程中受到锻炼，得到提高，又可使学生因自己终于回答问题而感到心理满足，良好的课堂心理气氛自然形成。 二、注重趣味性，激发学生的求知欲 学生学习的内在动力是学习兴趣，兴趣是人们力求认识事物 和探究知识的心理倾向，实践表明，数学教学的成就很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣，数学兴趣浓厚的学生往往能主动地、积极地投入到数学学习中去。而职高学生中有的学习兴趣差，恰恰缺少学习的主动性和积极性。我国古代思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如好之者。”可见，在课堂教学中有意识、有目的的培养和激发学生的学习兴趣对提高课堂教学的效率与质量是极有价值的。那么职高数学教学中应从哪些方面来激发学生的求知兴趣呢？ （一）结合专业课所需，激发学生的学习兴趣， 兴趣主要是人对客观事物或对象的要求在人脑中的反映，而需要又是动机产生的基础。 兴趣和需要是相互联系的，数学在现代化生产和生活中应用非常广泛，日益成为科学技术的重要工具，可是由于数学的特点，内容抽象方法严谨，逻辑性很强，有些专业的学生更觉得数学与专业没联系，用处不大，再加上基础差，因此对数学课容易失去兴趣，所以在教学中要结合专业所需，激发学生的学习兴趣，如服务专业服务员的日常工作中充满着数学间题，如餐桌摆、冷菜拼盘，就有数学中对称原理和排列组合知识，再如客房服务员换床单，要求服务员手拿床单一抖一甩，立即铺好，缺乏数学知识的新服务员需要练上三五个月，如果运用数学中的“取中线”原理再练，几天就可以得心应手。在一些现代化的大宾馆里,经营管理、成本核算、数理统计、概率、微机使用等方面的知识与技能更是屡见不鲜。又如：服装专业的学生，在给一个人t体的同时，头脑中要构思出一个立体图形，然后把立体图形体现在平面制图中，再做成衣服，最后又成