关于对高中化学教学几点思考.docVIP

关于对高中化学教学几点思考 　　化学是一门以实验为基础的自然学科。高中化学是许多高中学生最难学习的地方, 主要是由于高中化学“繁、难、乱”, 因此导致许多学生在接触有机化学后, 化学成绩得不到提高。针对这种现象, 如何将有机化学知识及学习要点进行总结和归纳, 将有机化学学习的方法及技巧传授给学生, 提高学生有机化学成绩、提高学生对于化学学习的兴趣、培养学生化学综合能力, 文中就这一问题进行了简要的论述。 　　一、针对高中化学特点, 选择适宜学习方法 　　高中化学教学不仅仅是将知识简单简介传授, 而是要将化学学科学习的良好方法及习惯教给学生, 通过这样的教学使学生掌握化学学习的基本方法, 以利于学生后期的学习, 培养其良好的学习习惯。 　　1、让学生主动学习在教学过程中应有意向学生渗透常用的化学研究方法和 开学时引导学生对本教材进行大致的浏览，然后让学生课后再稍深入的看一遍 ,适当的安排一点预习作业 ，促使学生去了解教材的基本内容 。要求学生预习时注意找出难点，对不理解的地方做上标记 。如果与之前学过的知识有联系，要注意温习以前知识，以助于新旧知识的理解。 　　2、课上认真听讲、做好笔记, 课后及时复习、详细理解 　　课上对于老师得讲解要认真细致得进行聆听, 做好课堂笔记,好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化, 是思维过程的展现与提炼。由于化学学科知识点既多又零碎、分散, 所以, 课堂上除了认真听课, 积极思考外, 还要在理解的基础上, 用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识, 以及思路和疑难点, 便于今后复习。 　　3、学会有机化学学习技巧、勤加练习 　　由于化学学习过程中, 知识点的记忆比较重要, 但是要记的化学知识点比较多, 如果仅仅依靠死记硬背是难以记牢的, 所以在化学学习的过程中巧记得运用对于化学记忆具有重要意义。化学上常用的记忆方法有: 比较法( 常用于容易混淆、相互干扰的知识。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念, 可以通过比较, 使理解加深, 记忆牢固。) 、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。例如: 如乙醇和二甲醚的分子式都是C2H6O, 分子量都是46.07, 但它们由于分子中的原子排列顺序不同, 它们是两种性质不同的化合物。同分异构现象是导致有机物种类繁多的又一重要原因。对于有机化学的总复习, 要依据有机物的结构特点和性质递变规律来复习各类有机物的有关性质和有机反应类型等相关知识点。根据饱和烃、不饱和烃、芳香烃、烃的衍生物的顺序, 依次整理其结构特征、物理性质的变化规律、化学性质中的反应类型和化学方程式的书写以及各种有机物的制取方法。其次, 按照有机化学反应的七大类型( 取代、加成、消去、氧化、还原、加聚、缩聚) , 归纳出何种有机物能发生相关反应, 并且写出化学方程式。第三, 依照官能团的顺序, 列出某种官能团所具有的化学性质和反应, 这样交叉复习, 足以达到基础知识熟练的目的。 　　4、重视化学实验的学习, 总结实验规律 　　化学是一门实验科学, 化学实验是学习化学的重要环节。其主要是使课堂中讲授的重要理论和概念得到验证、巩固, 并扩大课堂中所获得的知识, 为理论联系实际提供了具体的条件。另外化学实验室培养学生独立思考和独立工作能力, 培养学生具有实事求是的态度。准确、细致、整洁等良好习惯并逐步的掌握科学研究的方法。化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力, 还能加深对相关知识的认识和理解, 所以必须重视化学实验。平时做实验, 要多问为什么, 思考如何做, 为什么要这样做, 还可以怎样做, 从而达到“知其然, 也知其所以然”的目的。 　　二、恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率 　　目前我国多数高中已经开始实施多媒体教学, 但是其并没有将多媒体的有事真正的发挥出来, 对于高中化学课堂教学必须将先进的科学技术真正的应用到教学中, 将其优势最大发挥。 　　1、充分利用多媒体优势, 辅助化学课堂教学 　　通过计算机多媒体可以向学生提供丰富的信息, 把本来在课堂上无法得到的直接经验通过多媒体把教材中抽象的知识化为较形象的知识、较理性的知识化为较感性的知识, 使知识形象化地表现出来。如声音、灯光、图片、照片、动画以及电影的有机组合变化, 起到传递感性经验的作用。计算机灵活多变的组织和表现方法还能有机组合教学材料, 帮助学生形成概念, 加深理解, 掌握原理, 学会解决问题的方法, 提高解决问题的能力。计算机多媒体辅助化学教学应该根据教学内容, 学生的实际情况及学校现有的教学条件进行设计。 　　2、利用多媒体环境, 进行学生自学辅导 　　利用多媒体环境, 进行学生自学辅导是一种替代教师讲授的形式, 作为对课堂补充, 教师根据教材的要求, 篇制一系例的