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关于对高职毕业生英语能力需求调查报告 　　摘要：高职英语教学必须坚持“以实用为主，应用为目的”，加强实用性英语教学，以就业为导向提高学生的英语应用能力，增强他们的社会竞争能力，提高就业率。 　　关键词：高职英语教学；以就业导向；英语应用能力 　　 　　社会和经济的发展对高科技人才的大量而迫切的需求促使高职院校不断扩招，规模日益壮大。在劳动力市场上，具有一定外语知识和技能的应用型技术人才特别抢手。因此高职英语教学的作用就变得愈发重要起来。高职英语教学必须坚持“以实用为主，应用为目的”，加强实用性英语教学，提高学生的英语应用能力，增强他们的社会竞争能力，提高就业率。为了了解社会对高职毕业生英语能力需求，以便有针对性地进一步推进高职英语教学，满足社会需求，我们进行了一项对高职毕业生英语能力需求的调查。 　　 　　一、 课题调研的意义 　　 　　高职院校与其他大学的主要区别在于“职业性”。职业教育的核心价值就是培养学生的职业技能，而学生技能的高低，必须由市场检验。这就要求各高职院校树立牢固的市场意识，根据企业的用人需求和技术的发展变化．灵活地调整教学内容和课程结构。所以了解市场，了解就业需求是本课题调研的重要方面。 　　 　　二、 课题调研的对象 　　 　　调查对象为广东省中山市部分用人单位、英语专业毕业生、非英语专业毕业生。 　　 　　三、 课题调研的方法 　　 　　主要采用了访谈法和问卷法。 　　 　　四、 调研的基本情况 　　 　　1.对部分用人单位的调查和分析（发放问卷150份，收回111份） 　　（1）毕业生在实际工作中表现出来的能力 　　认为毕业生在实际工作中表现出来的写的能力、听的能力较好的偏多，认为毕业生在实际工作中表现出来的说的能力、译的能力较好的偏少，这表明我们在实际英语教学中要加强学生英语口语表达能力的培养。 　　（2）毕业生现有工作岗位对英语能力的要求 　　日常生活(如乘车、购物)方面的英语说的能力要求高的比例很大。 　　文秘英语方面说的能力、写的能力要求高的比例很大。 　　接待外宾所要用到的英语听的能力、说的能力、口译的能力要求高的比例都很大。 　　与所从事领域或工作相关的(如纺织、物流等)英语听的能力、写的能力要求高的比例都很大。 　　关于认为毕业生英语知识是否满足工作需要一项，大部分企业认为毕业生英语知识基本满足需要，但还有待进一步提高。 　　基于以上调查结果分析，我们可以得知毕业生现有工作岗位对英语能力要求中听的能力、说的能力的要求比较迫切 　　（3）大部分企业认为毕业生英语沟通能力较差 　　2．对英语专业毕业生的问卷调查分析（发放问卷200份，收回170份） 　　（1）毕业生的就业状况 　　①有稳定的工作的有18 人；②有一份较稳定的工作的有69人；③有一份临时性工作的有40人；④处于下岗待业之中的有59人。由此可见，毕业生的就业状况并不十分理想。 　　（2）您认为您校目前英语课程设置是否能满足毕业生就业的需要 　　认为目前英语课程设置基本能满足毕业生就业需要的占52人，认为不能满足毕业生就业需要的占118人。由此可见我们的毕业生对我们的英语课程设置还是有一定看法的，我们英语课程设置的改革势在必行。 　　（3）毕业生为了提升职位想要在哪些方面对英语能力有所提高 　　大部分毕业生认为听的能力、说的能力要有所提高。 　　3．对非英语专业毕业生的问卷调查分析（发放问卷200份，收回150份） 　　调查表明对非英语专业毕业生的问卷调查的基本情况与对英语专业毕业生的问卷调查的基本情况基本一致。 　　 　　五、 问题及思考 　　 　　综合三项问卷调查我们可以看出： 　　（1） 毕业生在实际工作中表现出来的说的能力、译的能力较好。 　　（2） 毕业生的就业状况并不十分理想。 　　（3） 有相当大一部分毕业生认为目前英语课程设置不能满足毕业生就业的需要。 　　基于对上述问题的分析我们应该深入思考，力求探索出一条以就业为导向的高职英语课程改革建设新思路。 　　1．进一步明确高职英语教学的指导思想 　　《高职高专英语课程教学基本要求(试行)》规定高职高专英语课程的教学目的：培养学生掌握必需的英语语言知识和语言技能，具有阅读和翻译与本专业有关的英语文献的初步能力，并为进一步提高英语的应用能力打下一定基础。因此，高职院校及教师要充分明确这个指导思想，使教学计划、内容、目标具有针对性。英语的教学内容要以应用为主，语言知识以够用为度。 　　2．以能力为导向的项目化教学 　　在完成分层次教学的基础上，进行以能力为导向的项目化教学。高职教育课程的重点不是力求把知识讲得详尽，而是要训练和提高学生的能力，将知识点融入能力训练中，将理论