《观舞记——献印度舞蹈家卡拉玛姐妹》教案设计.docVIP

《观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》教案设计 一．文本解读：　　本文的作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。是现代文坛的常青树，儿童文学的奠基人。她以讴歌母爱、童真和自然为题材，温柔脱俗的文字风格，迷倒了一代又一代的读者。　　冰心相对于同时代的女作家，幸运得多。她成长于一个爱的家庭，读遍中外白话小说的海滨童年，为她未来的写作积累了丰富的素材。　　童年的冰心在奇幻的大海旁度过，北方的大海给了她最早的艺术熏陶，给了她奇幻的艺术想象力，她长大以后的文学创作是从大海的波涛声中汲取营养的。冰心的海是温柔的、秀美的，因而形成了清纯、温柔、文雅的风格。　　今天我们学习冰心的《观舞记》，又一次感受到冰心温柔的海。读罢此文，我们只能用一个字来形容心中的感受—美：卡拉玛姐妹的舞蹈美，但冰心的语言更美。读此美文，我们从中获得了舞蹈形象和语言艺术的双重美感。　　文章开篇是先声夺人的美。用颇为作难的设问，引出四个假设句形成排比，以准确而调和的色彩，勾画出这一对舞蹈家的旋舞、服装、舞步、身形。作者觉得还不足以表达心头的惊喜，又重新设喻“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，森林中一只旋舞的孔雀”来表达自己满心的欢喜和激动。　　冰心对卡拉玛姐妹舞蹈艺术的总体感受是“飞动的美’’。冰心对印度舞蹈颇有研究，但她却是站在欣赏者的角度来写此文的。　　冰心从气氛、外貌、服饰、舞姿、神态、身段等方面用语言文字再现视觉形象，，突出心中的美感。 　　气氛的静穆美。“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯-----”从背景的静穆突出印度古典舞蹈的浓郁的宗教色彩。　　出场的光艳美。“低头合掌”“她亮出她秀丽的面庞和能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛”，这一美妙的瞬间，人们屏住呼吸，惟恐任何一丝声响会把这再生之光惊逝。未舞先有光彩先有情。　　服饰的艳丽美、游龙般的曼舞美。轻歌曼舞，随着音乐响起，卡拉玛开始舞蹈了，“从轻风般慢移”到“旋风般疾转”，像游龙一般。　　传达出神韵的神态美。“忽而双眉颦蹙---”“忽而笑颊粲然---”…… 随着舞蹈的演绎，卡拉玛姐妹的神态不断变化，她跳的是心灵之舞，人与舞蹈完全融合。看着卡拉玛的舞蹈，作者仿佛在倾听“印度古代的优美的诗歌故事”。　　婀娜多姿的身段美。令冰心折服的还有小妹妹拉达表演的蛇舞。身段“如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高視阔步”，形象而生动的比喻写出拉达身段的精妙。“颈的轻摇，肩的微颤”使人透过一连串优美的动作仿佛感到扣人心弦的旋律在心中激荡。　　对卡拉玛姐妹，冰心是怀着赞美和感激的，这我们从文章结尾可以感受到，同时冰心在结尾还揭示了另一种感受：民族艺术根植于民族的土壤中，民族艺术是人们了解各国历史文化的窗口，民族的才是世界的。　　《观舞记》的语言，就象卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心。文中的比喻、排比、拟人等修辞手法，准确生动地再现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈艺术。　　二．文本的教育价值　　在新课标中，培养和提高学生的审美情趣和审美能力是其中重要内容。本文是篇美文，舞蹈艺术的美、语言文字的美，无处不体现美。让学生用他们的一双双慧眼，去寻找美，发现美，积累美，挖掘美，再现美。　　因此，教学目标就包括：　　1．情感态度和价值观目标　　通过学习，引发学生对舞蹈艺术的关注和喜爱，让每个学生都拥有一双审美的眼睛，懂得欣赏美。　　2．知识和能力目标　　通读全文，把握印度舞蹈的特点。抓关键词句，理清文章思路。学习本文比喻、排比、拟人等修辞手法再现视觉形象的方法。积累美词美句。　　3．过程和方法目标　　反复诵读，训练学生抓关键词句，筛选信息，提炼概括信息的能力。引领学生插上想象的翅膀领会舞蹈艺术及语言文字的美。　　三．文本资源利用　　本文所在单元主题是“语文是人类文化的重要组成部分”。单元重点是通过阅读从中看到作家对艺术的体验感悟，由此提高自己的文化素质及审美品位。 　　根据本文的内容和写作特点，引导学生展开想象，体会舞蹈艺术的美及语言文字的美，从而体会异国文化的魅力，引发学生对舞蹈艺术的热爱，对民族艺术的热爱，提高审美品位。　　四．教学设计及内容　　（一） 教学思路：本文是一篇介绍印度舞蹈艺术的美文。但学生对外国舞蹈艺术较为陌生，因而在学习本文时要充分挖掘学生的想象力，引导学生抓住舞蹈的“美”及语言文字的“美”进行导读尤为重要。 　　1．读一读，找一找。学生筛选信息，整体把握课文。从中寻找美。　　2．理一理，炼一炼。学生提炼信息，体会作者的思路写作手法，从而发现美。　　3．问一问，想一想。理解开篇的先声夺人及作者的立意，从而发掘美。　　4．理一理，积一积。整理美词美句，为仿写作准备，从而积累美。　　5．学一学，写一写。从学到写，把知识转化为能力，从而再现美。