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关于高校图书馆新生入馆教育思考 　　（宝鸡文理学院图书馆 陕西宝鸡 721013） 　　 　　【摘 要】 本文阐述了高校图书馆对新生实施入馆教育的重要性和必要性,并对新生入馆教育的现状和问题进行了具体分析,建议加大新生入馆教育宣传力度,设立新生入馆教育课程,实现新生入馆教育与社会公德教育的有机结合。 　　【关键词】 高等学校；图书馆；新生；入馆教育 　　 　　新生入馆教育是高校图书馆每年都要面临的周期性的读者培训工作,是高校图书馆做好读者工作的重要环节,是帮助新生了解图书馆的基本情况、职能、服务内容、服务手段等重要的启蒙教育。通过系统的入馆教育,新生可尽快适应、正确利用高校图书馆资源,受惠于图书馆,也体现了“读者第一”的图书馆管理理念,从而可以更好的发挥高校图书馆对大学生的教育职能。因此,高校图书馆应切实加强新生入馆教育,这不仅能够激发大学生利用图书馆的热情,还可以大大提高馆藏资源的利用率,从而培养大学生的文献信息检索技能和情报能力,为学生四年的学习奠定良好的基础。 　　一、高校新生入馆教育具有重要性和必要性 　　高校新生入馆教育是学生了解、认识并学会利用图书馆的开始,其目的是激发新生利用图书馆的爱好和兴趣,培养学生利用图书馆文献信息检索技能和情报能力,并让学生积极主动的配合图书馆的管理,养成良好的图书馆学习风气和行为。 　　目前,我国高校图书馆学习中都不同程度的存在一些不良现象：馆藏书刊被读者污损、圈画、损页等,这些都会影响书刊的流通和使用；在外借的过程中,图书乱架现象也比较严重,给读者查阅文献资料、利用馆藏资源带来极大的不便,如读者通过馆藏书目查询系统,检索到图书馆藏有该书,并且是可借状态,但在书架上却找不到该书。如果馆藏图书乱架现象比较严重,结果会出现连工作人员也找不到所需图书,并无法解释的尴尬境况。而通过新生入馆教育,不仅能大大减缓因大批新读者不了解图书馆、不熟悉馆内规章制度给图书馆服务部门带来的工作量和工作压力,而且使他们有充分的时间和精力,了解新读者,研究新读者,指导读者选好书、读好书,进一步提升自己的服务水平和管理水平。同时,也会提高馆员在读者心目中的形象和地位,进一步密切师生关系,充分发挥图书馆教书育人的作用,师生互相理解、互相尊重,创造良好和谐的学习和工作环境。 　　二、高校图书馆新生入馆教育存在问题不容忽视 　　1、思想上不够重视,教育效果不够理想 　　目前,由于很多高校图书馆对新生的入馆教育不够重视,认为图书馆实行了开架阅览,学生想看什么书就能借到什么书,没有必要做过多过细的引导,因而对新生入馆教育的组织不积极主动,常常是例行公事、走过场,使新生入馆教育如此重要的工作好像可有可无,致使受过入馆教育的新生对图书馆的馆藏、图书分类、排架、规章制度还不甚了解,以致在实际工作中出现了许多不该出现的问题：如有的学生入校一年多了还不知道他在图书馆一次能借几本书,不知道借阅期限是多长,在哪个书库可以借到自己所需要的图书,还有些学生临近毕业了还不知道图书馆的代书板是起什么作用等。类似的现象时有发生,有的不会应用计算机检索馆藏信息,所以不能快捷、有效地找到自己所需要的图书资源,到头来却埋怨图书馆的工作人员没有做好教育宣传指导工作,认为工作人员只是守护书库,这不仅降低了图书馆的地位,而且还影响了图书馆的馆藏利用率和服务质量,使读者对图书馆工作人员产生许多的误解。 　　2、入馆教育形式比较单一、内容简单枯燥 　　一项关于我国高校图书馆2006年用户教育的调查显示：在被调查的29所院校图书馆中,绝大部分（占93%）都开展了新生入馆教育。其中,有69%的图书馆通过课堂讲授、专题讲座和参观图书馆的方式进行新生入馆教育,有41%仅通过发放《读者指南》的方式进行新生入馆教育,另有28%的在图书馆主页提供新生入馆教育虚拟导览服务。从以上调查结果可以看出,由于信息资源类型的变化改变了用户教育的内容和形式,用户教育开始采用在线的方式进行,但传统的用户教育方式（如讲座和实地参观等）仍占据主流。但是,由于近年来大学新生人数剧增,加上学生课程安排较紧,新生入馆教育只能利用非正常上课时间在会议室或报告厅进行,参加讲座的人数一般在100～300人之间,由于人数较多、空间很大,造成教育效果不佳。长期以来,许多高校图书馆对新生的教育仅仅是入学前的一次基本馆情介绍或组织一次参观活动,只能使学生对图书馆有一个肤浅的表象的认识,并没有什么实质性的内容,这种做法只是从形式上完成了新生的入馆教育,而作为受教育者的新生却远远没有收到所预想的效果。图书馆的新生教育是一项常规性、经常性的工作,它不仅包括新生的入学教育,还包括对新生入学后的继续教育,真正实现“为人找书,为书找人”的服务目标。 　　三、加强高校图书馆入馆教育应采取有效措施