2017新版一年级下册有趣的发现备课稿.docVIP

课 题 7. 有 趣 的 发 现 主备人 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。 重、难点 　教学重点：　1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。　 2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。　教学难点：　1、学习复述课文。　 2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。 教学方法 激趣导入法，引导自主学习法。 课时划分 三课时 第 一 课 时 教学目标 　1、能正确、流利、地朗读课文。　2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。　3、初步理解课文内容。学习课文的第一自然段。 重、难点 1、能正确、流利、地朗读课文。2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。 教 学 过 程 二次备课 一、揭示课题 1、同学们，在这学期的学习中，我们和郊游的小朋友们一起逮过蚂蚱，和乡下孩子捉过蝴蝶，听过蝈蝈的叫声？刚才老师提到的这些都是什么动物？（昆虫）有位叔叔啊，和我们一样喜欢小昆虫，他是谁呢？今天我们一起来学习第七课（板书课题“7.有趣的发现”），生书空和老师一起写课题。指名读课题，齐读课题。 2、看到这个题目，你们有什么问题呢？（为什么有趣？发现了什么？在哪发现的？谁发现的？） 3.请大家带着这些问题自己读一读课文，看老师提的读书要求！（大屏出示） 二、初读课文。1、自由轻声练读课文。 读书小提示： （1）借助拼音读课文 （2）标好小节号。 （3）难读的句子多读几遍 （4）不懂的词同桌讨论2、检查自学情况。 （1）抽读生字词。（出示下列词语）　 反复 比较 生存 容易 研究 考察 淹死 翅膀 特别 逐渐 著名 答案 指名读，正音后，再指名带读，开火车读。 （2）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。（3）问：课文有几个自然段？出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。（4）指名分自然段试读课文。评议。3、范读课文。三、细读课文第一自然段。1、指名读课文的第一自然段。2、问：你听明白了什么？3、引导：达尔文是什么时候的人？达尔文是哪个国家的什么人？ 可指导生划出重点词，教会学生不动笔墨不读书的良好学习方法4、给“著名”这个词找个近义词。 5、介绍达尔文6、齐读这个小节。四、学习生字1、（出示生字卡）读一读，巩固生字的字音。2、你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。　　上下结构——容、易、究。　　左右结构——较、研。3、指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的？　4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗？5、集体书空这些生字。6、学生描红。 板书设计 7.有趣的发现 较 研　 容 易 究 （在每个字下面写出偏旁） 作业设计 1、课堂上完成《习字册》。2、课后熟读课文。 第 二 课 时 教学目标 1、能流利、地朗读课文。2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。 重、难点 1、能流利、地朗读课文。2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。 教 学 过 程 二次备课 一、复习回顾。　　1、读生字卡片。　　2、扩词：达　岛　因　存 　二、分析理解。1、细读第二自然段。 （1）齐读课文的第二自然段。（2）第一句中的达尔文干了什么？（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？ （4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？　　（5）出示挂图，看图说话练习。　　2、读第三自然段。　　（1）指名读课文的第三自然段。　　（2）理解第1句。　　“许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？　　（3）理解第2、3句。　　这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？　　3、细读第四自然段。　　（1）齐读课文的第四自然段。　　（2）本文中“有趣的发现‘指的是什么？　　三、总结全文。　1.通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。 2.介绍达尔文的研究成果 3.拓展：老师送小朋友们一句话： 谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友谊相比， 它们都是尘土。 ??????????? ——达尔文 四、学习生字 1、（出示生字卡）读一读，巩固生字的字音。 2、你是怎么样记住每个生字的？指