关联―顺应论视角下话语标记语well认知语用研究.docVIP

关联―顺应论视角下话语标记语well认知语用研究 　　【摘要】本研究通过分析well在四六级对话听力文本中的认知语用功能类型及其使用频率，找到其关联-顺应的理论依据。研究表明，通过话语标记语在听力对话文本中分布及其在关联-顺应框架下的认知语用功能分析，可以提高听力教学中的认知语用意识和能力，为提高英语听力教学水平提供借鉴。 　　【关键词】话语标记语well 关联-顺应理论 认知语用功能 　　一、引言 　　二十世纪七十年代，Labovamp;Fanshel首次正式提出话语标记语后，学者们对其进行了大量研究。well作为较常用的话语标记语，也在前人的研究中有所体现。国外学者如Brownamp;Levinson（1978），Schiffrin（1987），Holker（1991），Jucker（1993）均在。在国内，冉永平是一位代表人物，他认为well作为标记语，有缓和面子威胁、延缓或停顿、信息短缺标记以及修正等功能。此外，刘晓华（2008），高原（2009），赵爱萍、王催春（2012）等国内学者也从不同角度对well的语用功能进行了大量研究。 　　纵观前人的研究成果，在对于well作为话语标记语的研究中，从关联-顺应理论角度的研究并不多，而且对于well的认知语用功能的分类还不够详尽和充分。 　　二、数据收集及分析 　　笔者收集近十年的四六级听力部分中对话的听力原文作