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新时代高师院校提升化学师范毕业生就业核心竞争力及对策 　　【摘 要】 本文通过对韩山师范学院卓越化学教师职前培养及就业核心竞争力现状的分析，针对其就业核心竞争力中存在的优势和劣势，从学校和学生自身因素提出相应的提升化学师范毕业生就业核心竞争力的策略。 　　【关键词】 高等师范院校；卓越化学教师职前培养；就业核心竞争力；提升对策 　　【中图分类号】 G64.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01 　　一、引言 　　在当前时代，高等院校化学师范毕业生就业工作面临着前所未有严峻的形势和挑战。我国目前有高等师范院校上百所，每年有几十万化学师范毕业生涌入市场求职，再加上来自非师范院校毕业生的竞争，就业压力剧增已成为不争事实。而每个大学生都必须面对从大学校园到步入社会这一巨大的人生转变。但是，近些年来，我国高校不断扩招，日益增加的大学毕业生涌向社会寻找工作，大学生就业压力不断增加，严峻的就业形势已经引起社会各界的高度关注。而大学生是否具有就业核心竞争力，能否适应社会的需求是能否找到工作的关键要素。高师院校由于办学方向的局限性，所培养的化学师范毕业生基本都是面对基础教育工作岗位，而化学师范专业毕业生的数量每一年都在增加，教师的增长速度远远超过社会对教师的需求量，毫无疑问，化学师范生的就业压力尤为突出。本科阶段的师范生培养属于职前培养阶段，这个时期决定教师对知识的理解，决定教师的视野和可挖掘的潜力[1]。因此，在新时代下，在突出化学教育特色的基础上，提高化学师范毕业生就业核心竞争力，是每个高师院校必须研究的重要课题。 　　二、就业核心竞争力涵义 　　“千招会，不如一招熟”，什么都只会一点点不能突出自己的核心竞争力，相关资料表述，大学生就业核心竞争力是以其综合素质为基础的集中体现，是实力、智力、精力、体力的大较量，是科学素质、人文精神和实践能力的有机结合。也有资料提到，所谓大学生的就业核心竞争力，是以理论积累和其他知识的储备来增强自己在人才市场的不可替代性，在以后的职业生涯道路上能够更加有效地向市场提供自己特有的智力和服务，从而由材料变成人才，在职场道路上走得更远。 　　三、韩师卓越化学教师就业竞争力现状 　　1、优势 　　（1）具有较全面的基本素质。 　　韩师化学院培养卓越化学教师，较注重系统的知识传授和学生身心的全面发展，学生能养成良好的道德修养和健康的思想情操，形成正确的价值观念和坚定的政治方向。除了接受专业课程的学习和训练外，他们还系统地学习了教育学、心理学等相关课程，在实际工作中能够科学合理地利用所学知识，能较快融入工作环境中。 　　（2）有较强的组织能力和适应能力。 　　韩师卓越化学教师在校期间都会进行教师综合技能训练，这使得他们的人际交往能力、语言文字表达能力等较强，有其自身优势，因此能够更好地适应社会上复杂多变的环境，更快地融入到社会当中。 　　（3）实践能力相对较强。 　　韩师卓越化学教师除了在校内掌握好专业知识理论，他们也经常到校外进行各种实践活动―观摩、讲课、参加各种校外化学比赛等等。因此，许多学生毕业后踏入社会，面对用人单位一些实操方面的要求，能够从容应对，不会显得无所适从。 　　2.劣势 　　（1）就业核心竞争力不突出。 　　就业不仅是毕业生综合素质的展示，更是核心竞争力的较量。很多卓越化学师范生缺乏“人无我有、人有我优”的意识。因此，在与人竞争职位时，竞争优势不明显。 　　（3）自我定位不准确。 　　目前韩师化学院校培养的卓越化学师范生大多数还是面向中小学教育，而某些地区较好的学校对教师的水平要求越来越高，很多学生自我定位不准确，盲目追随大城市高报酬条件好的学校，而不愿到急需人才但条件艰苦的中小城市或偏远地区从事化学教育工作，过于考虑择业的地域、职位和单位的经济效益，形成一种“高不成低不就”的现象，最后导致无法顺利就业。 　　四、提升化学师范专业毕业生就业核心竞争力的对策 　　1.对于学校 　　（1）以市场需求为导向，将就业指导体系规范化，引导学生拓宽就业渠道。 　　笔者认为就业指导课程应从大一开始，区分不同年级、不同层次的学生，针对性地开设，把化学师范专业学生的职业发展观、职业道德、求职技巧、职业准备的教育与培训等内容贯穿于学生四年学习的全过程，让卓越学生对自身有准确的定位，拓宽就业渠道，最终能够顺利就业。 　　（2）以社会需求为目标，将课程设置合理化。 　　韩师化学院在培养卓越化学教师时，能够以社会需求为目标，并对课程进行了相应的调整，即必修课程与非卓师学生一样，选修课程则更多偏向于教师工作，使学生在校期间所学课程能够迎合社会和经济发展对化学教师的需求。因此，各高师院校在化学教师培养中也应针对社会对教师要求的不断提高