觅名师足迹 提自身素质.docVIP

PAGE PAGE 1 觅名师足迹 提自身素质 ——学名师李镇西 尊敬的各位领导、老师： 大家好！非常高兴能有这样一个锻炼自己的机会，但更多的是担忧，担心自己的才疏学浅不但不能让大家有一点收获，而且还耽误了大家的宝贵时间。再加上在这样一个高手云集的场合说话我还是第一次，所以心里不免有一些紧张，呆会说得不当之处敬请各位多多包涵。 我要说的是“觅名师足迹 提自身素质——学名师李镇西”。 都说“北有魏书生，南有李镇西”，所以对于李镇西，我想教育界的人应该不会陌生。可惭愧的是，孤陋寡闻的我听闻“李镇西”三个字却是在今年5月份参加班主任培训的时候，回来后很有意识地去查找有关他的书籍来翻阅，“功夫不负有心人”，还真的让我在网上搜到他的《爱心与教育》的手记，并如痴如醉地读起来，虽然现在也还没看完，但我从中受益无穷。大概在今年的7月份左右，因为阅读年，领导要求我们建立博客，这样，每到周末回来时我都喜欢到各处的博客去逛逛，有一天无意中我闯进了李镇西的博客空间，遨游在李老师的博文中，领略着大师的风采，汲取着文中的精髓，心里异常激动，记得当时还因此在自己的博客里写下了当初的心情。虽然我也只是刚刚接触到李镇西，对他的教学理论参悟得不是很透彻，但我很崇敬他，说句让大家见笑的话，我曾下决心向他看齐，我也要坚持写教育随笔。虽然我知道自己没有名师的长相和深厚的文化底蕴， 不会也不可能成为名师。只因为他的博文读起来让人感觉亲切、真实，给人一种身临其境之感；只因为他那些看似平凡却崇高的教育教学小故事。所以在接到学校安排的这个任务时，我不由地就想到了他，现在我把我收集到的有关李镇西老师的成长历程与大家共勉，希望在这里能对大家 一、李镇西简介 李镇西何许人也？李镇西是中国普通的一位中学语文教师。1982年2月毕业于四川师范大学中文系，先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学担任班主任兼语文教师，2004年起担任成都市盐道街中学外语学校副校长、班主任兼语文教师。曾供职于成都市教科所，最终又要求回到自己喜欢的学校当教师。2006年8月至今担任成都市武侯实验中学校长，同时兼语文教师兼班主任。 李镇西又是很不普通的成功人士。自1982年从教以来曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、 “全国模范班主任”、 “成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”等称号， 先后在全国20多个省市自治 区作教育学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类教育文章1000余篇，出版著作十多部，其著作多次获得国家级图书大奖，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。 那么李老师天生就是名师吗？当然不可能，下面让我们一起来看他的成长历程。 二、李镇西教育思想历程（关于李镇西的教育思想历程我把它归纳为两点：） 1、大量阅读书籍和坚持写作。众所周知，“爱心”和“民主”是李镇西老师的教育教学基石。然而，他也不是一两天就能提出这样的理论的。刚参加工作时，他也是像我们绝大多数人一样只有一种真诚的责任感和使命感。用他的话说，当时的他就理论素养而言，堪称“一贫如洗”，虽然对学生充满了教育热情，但基本上是把学生当作被动接受教育的客体，而未把他们看作有自己独特心灵世界、有充分主体意识的人。开始对教育进行一些肤浅的理论思考，是在他出手“教训”学生之后的反思。那以后他就开始有意识地、自觉地寻求理论帮助。也正是在那时，他第一次读到了苏霍姆林斯基的《要相信孩子》这本书，当时这本定价三毛六分钱的薄薄的小册子，成为他教育理论真正的启蒙读物，让他第一次站在了“人”的高度来关注教育，他从此也成了苏霍姆林斯基 “追星族”中的一员，这为他以后被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”奠定了基础，苏霍姆林斯基的教育信念：“要培养真正的人！”在李老师的教育生涯中投下了第一缕金色的霞光，之后他几乎读完了苏霍姆林斯基的所有著作。 更值得一提的是，苏霍姆林斯基几十年如一日，坚持每天早晨5点钟就起来写《教育日记》的精神和做法，也深深影响了李镇西。从那以后，他开始写教育日记、手记和教育随笔等，积累了丰富的经验，这点老师们只要进到他的博客都可以感受到。1991年初，他从乐山一中调到成都玉林中学，虽然仍然是当班主任和从事语文教学，但这次调动是他教育事业的一个重要转折。他第一次完整地通读了《论语》、《孟子》和《庄子》；《外国教育史》、《人格心理学导论》；还读了一些与教育有间接联系的书，如《马克思主义原理》、《中国思想史论》、《中国传统文化的反思》；特别是陶行知的《陶行知文集》叶圣陶的《叶圣陶语文教育论集》使他积攒了大量的理论基础。 阅读之余，他还坚持撰写文章，并在各类书刊杂志上发表，如1985年怀着教育的激情，一气呵成写就的第一篇教育随笔《教育漫笔》；在教育实践取得成效时，他运用理论知识总结教育实践，完成了专著《青春期悄悄话——致中学生