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关于高校学生管理工作探索与思考 　　摘要：高校学生管理工作对学校及学生的发展起着至关重要的作用。如何在新形势下扎实做好学生管理工作，是每个学生管理工作者重点思考的问题。笔者结合自身在高校多年学生管理工作经验，从高校学生管理制度、体制、管理手段创新等方面提出了一些应对性的解决对策和思路。 　　关键词：高校 学生管理 探索 　　中图分类号：G465 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2011)12-0043-02 　　 　　 大学是向社会输送人才的重要基地，学校学生管理工作的好坏直接关系到高校整体的教育质量，对学校及学生的发展起到至关重要的作用。因此如何在新形势下扎实做好学生管理工作，是每个学生管理工作者重点思考的问题。本文从高校学生管理制度、体制、管理手段创新等方面提出一些应对性的解决对策和思路。 　　1 健全学生管理机构设置，构建精干高效的学生工作队伍 　　1.1健全学生管理机构设置 　　 高校扩招的情况下，使得高校学生数量急剧增长，原有的学生管理机构已经无法负担如此庞大的学生队伍，因此对学生管理机构进行改革，使其上下左右合理分工，明晰权责，给予基层学生管理工作者较多的自主教育学生的空间。上下级之间定位明确，分清各自权责范围；加强横向之间各负有学生管理职责的职能部门之间的统一协调，做到学生工作信息畅通，措施得力。 　　1.2实行班导师制与年级辅导员制相结合的学生管理体制 　　 目前不少高校实行的是专职辅导员队伍制度，主要做好学生日常教育及管理工作，由于大部分辅导员没有专业教师那样扎实深厚的专业基础，在指导学生专业学习和发展上较难真正深入，因此实行班导师制与年级辅导员制相结合的学生管理体制，将会弥补学生工作的这一不足。班导师的职责主要是：对低年级，主要指导学生思想、学业，引导学生认识专业发展情况和前景；高年级阶段吸收学生参与科研工作，加强其实践动手能力培养和科研素质训练。班导师还要参与学生就业指导，帮助学生树立正确的择业观，积极向用人单位推荐学生等。年级辅导员的主要管理职责是做好学生课堂及活动考勤、纪律、军训管理、奖助贷的评定与发放、学生学年综合评定、各类校园文化活动的组织、就业统计、党团事务等学生日常管理工作。实行本科生导师制与年级辅导员制相结合的学生管理体制，发挥了教师的特长，同时也使辅导员职责更加明确，真正提高学生工作的针对性和实效性。 　　2 以制度创新为基础, 实施规范化管理的创新模式 　　2.1建立和完善学生助理制度，探索学生自主管理模式 　　 为培养学生的综合素质，提高学生干部的工作水平，建立和完善学生助理制度，在各部门设置相应的学生工作岗位，如新生班主任助理、学工助理、教务助理、财务助理、实验室助理、图书馆馆长（馆员）助理等职位，并不断完善各项助理的工作职责、明确工作考核要求，加强对助理工作的指导和管理。此举对学生责任感的增强、综合素质及自我管理能力的提高均起到了良好的促进作用。 　　2.2完善校区贫困学生资助管理体系 　　 不断完善贫困生受资助管理规定，从贫困生认定与评议、贫困生奖助学金的评比和发放后的管理等各方面做出明确的规定与要求，以帮助学生养成感恩和回报社会之心。认真制定《贫困生认定程序与办法》、《受资助学生义务工作管理办法》、《贫困学生奖助学金缓发及停发规定》等，对学生的学习成绩、日常表现、集体活动和做义工情况做出了明确的要求，起到很好的引导与教育作用。 　　2.3构建学生档案评价体系 　　 在学生中实行档案袋评价方式，即为每个学生建立一份档案。学生可以将能有效说明其学习成绩、努力程度、自我或他人评价、进取过程、发展水平、最好表现、典型行为资料等全部有序地纳入档案袋。评价人员不仅是教师，也可是学生本人、同学、相关人员等；对档案实行专人管理，作为个人评定以及各类优秀推荐的依据，同时可定期在不同范围内传阅交流，以起到激励作用。 　　2.4建立和完善特殊群体教育管理工作的有效机制 　　 针对上网成瘾及学习、家庭困难等学生建立大学生特殊群体档案，制订帮助教育转化工作计划，把教育管理工作落到实处。同时，建立专职学生工作人员、教师、学生相结合，学校、家长、社会相结合的帮助教育转化工作机制，形成工作合力。设立了大学生心理健康咨询中心、班级学生心理委员，深入开展大学生心理健康教育和咨询活动；建立“情况特别”学生预警机制与学生教育管理工作者、学校学生问题专家、社会专门机构、家长四者相结合的教育转化机制，有效地开展工作，促使“问题学生”转化进步。 　　3 以文化创新为灵魂, 塑造管理特色的创新模式 　　 加强校园文化建设，积极营造良好的学习氛围。大学应该有浓厚的学术氛围, 培养有内涵有修养的学生。发挥学生主动性、创造性, 鼓励学生参与到学术、科研活动中去, 激发他们