后进生转化案列.docVIP

后进生转化案列 时间：2011年五月---2011年七月 转化对象：八年级五班学生 李红梅 从五月开始，我所研究的课题《物理教学中后进生的转化策略》开题了，我从所带的八年级五班中选择了平时不爱学习物理，成绩不太理想的李红梅同学作为重要的转化对象，努力使她从“后进生”行列中走出来。下面就是我引导她走出“后进生”行列的教育案例。 一、问题及行为表现　 1.学习方面：学习物理目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常在我的物理课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 2.思想方面：存在思维怪异，对学习物理存在自卑心理，缺乏进取心，放任自流，贪玩。 3.性格方面：性格倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。缺乏自制力，责任感淡薄。 4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。 三、有关资料的调查　 我选择的李红梅同学是独生女。从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是长孙女，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰她一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对她的教育，再加上家庭优越的物质条件，使她养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。 学习物理学科缺乏自觉性，我平时布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使物理成绩处于班上的下游。 上星期，她物理课上课不认真听讲，在我批评她时，