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关于高职院校体育教育与学生就业思考 　　［摘要］随着高等职业教育的不断发展及高职院校学生就业压力的不断增强，如何提升学生的就业能力，是高职院校面临的共同挑战。文章就体育教育对培养学生就业能力的重要意义，围绕高职院校以就业为导向的办学理念，对高职体育教育的创新提出了一些思考。 　　［关键词］高职院校 体育教育 学生就业 意义 　　［作者简介］卢欢庆（1973- ），男，江西赣州人，江西环境工程职业学院讲师，在职硕士研究生，主要研究方向为体育教学与学生就业；刘宇星（1966- ），男，江西赣州人，江西环境工程职业学院军事体育部副教授，主要研究方向为体育教育教学。（江西赣州 341000） 　　［中图分类号］G807.4［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）03-0189-02 　　 　　随着社会主义市场经济体制的建立和改革开放的深入，我国高等教育大众化时代也悄然来临。近年来，高校毕业生数量逐年增加，大学生就业难已成为社会最关注的问题。而高职院校毕业生作为我国高校毕业生的重要组成部分，面临的就业压力则是前所未有的。根据就业形势的变化，高职院校应及时调整学生的培养思路和方向，坚持以就业为导向的办学理念，提高学生的综合素质，以适应新的就业模式。而作为高职院校教育重要组成部分的学生体育教育，同样对增强学生的就业能力具有重要的意义。 　　 　　一、高职体育教育对增强学生的就业竞争力具有重要意义 　　 　　1.能培养学生健康的体魄。没有健康的身体作保障，就谈不上心理健康、生理健康、道德健康和社会适应能力。而就业单位更是将身体健康列为录用的首要条件，它不仅为企业的发展提供良好的身体保障，还可以为企业减少对员工的医疗投资。 　　生命质量的基础就是身体健康，只有身体健康了，才能做自己想做的事情，才能体现生命的价值。而有目的地以人体活动为基本手段增进健康，并养成良好的锻炼习惯，正是体育价值的集中体现。高职体育教育通过健身运动、健美运动、休闲运动、竞技运动、游戏运动等多元化的内容，运用科学的手段和方法进行教学，进而促进学生身心得到全面协调发展，让其成为适应社会需要的合格劳动者，这正是其他学科难以取代的作用。 　　2.能培养学生吃苦耐劳、勇于奋斗的精神。吃苦耐劳、勇于奋斗的精神是中华民族的优良传统，更是企业发展的立足之本。高职体育作为高职教育的重要组成部分，除了强健学生的体魄外，每一次教学都具有一定运动负荷和教学目标，能让学生付出巨大的体能和体力，而且会产生很多生理、心理的反应，如疲劳感、疼痛感、挫折感，这就要求学生以坚强的意志克服自身困难，从而达到历练意志、培养自身斗志的目的。 　　3.能培养学生的团队意识、服务意识，有效地提高执行能力。团队意识、服务意识、执行力是当今企业面临的重大问题，是企业的战略得以实现、战术得到有效实施的关键，直接影响到企业各项目标的完成。 　　作为高职体育给予每一位学生的体会是一种注重参与、勇于投入的教学模式，在教学中学生可以通过相互学习体育技能，互相帮助，体会班级的温暖、同学的友情；通过体育竞技感觉团队目标一致所产生的巨大力量，彼此相互关心，增强协同、服务的意识；在教学中充分领悟老师的教学目的，在比赛中领悟老师的每一次战术布置，并通过努力付诸于比赛。这样，为学生在以后的工作中造就团队意识、服务意识，有效地提高执行能力打下良好的基础。 　　4.能强化学生的竞争意识，提高社会适应力。“物竞天择，适者生存”不仅是自然界演进的规律，也是社会发展的规律。现代社会，竞争无处不在。学校本身就是一个多元社会，充满竞争：学校与学校之间为了追求更好的办学环境、生源数量和质量而竞争；学生与学生之间在就业当中为争夺一个工作岗位而互相竞争。 　　学校体育是一个全体学生参与竞争、适应社会的舞台，是培养学生竞争意识、提高社会适应力的最佳场所。在每一次体育活动中，体现的永不言败、勇于战胜对手的意识，就是一次竞争意识的提炼。体育活动都是由一定的角色和角色的相互作用构成的，不仅具有角色本身的意义，还具有一定的社会角色模拟意义，比如教练与队员――领导与被领导，攻方与守方――进攻与防守，裁判与比赛双方――约束与被约束。一方面在体育比赛中，让学生明白在体育竞争中有一套竞争道德规范体系（规则、规程、裁判等），使学生体验竞争中的理性和树立良好的竞争道德意识，弘扬平等、公开、自觉的社会竞争公德；另一方面，让学生明白在由体育构成的社会关系中，每个角色都有获胜的权利和按照规则进行技术动作的权利，同时也有遵守体育法律规范、道德规范和技术规范的义务。通过学校体育的影响既让学生在竞争环境中积极向上，强化竞争意识，使竞争意识深入到学生的思想中、生活中，也让学生学习社会角色的转换，明确自己的社会身份、遵守法律法规，从而有利于学生为今