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文化融合视野中的学校共同体建设 　　摘要：本文主要阐述了城区优质学校托管农村薄弱学校的路径与方法，并从文化融合的角度探索了城乡学校共同体建设的理性认识和实践意义，各种跨校协作共同体组织与活动，创新了校际协作管理制度，开发了跨校活动课程，使城乡学校教师与学生都得到了共同发展。 　　关键词：文化融合；学校共同体；托管；个案研究 　　 　　中图分类号：G６２ 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（201１）１０-00５７-0４ 　　 　　 　　引 言 　　 　　２００７年８月，太仓市教育局委托太仓实小全面托管九曲小学，以实现其“加强城区优质学校托管农村薄弱学校，促进区域教育均衡高位发展”的区域办学策略。名校“托管”乡镇薄弱学校是一种创新，意在输出名校管理理念，在教师培养、课程教学、学生发展等方面缩短城乡差异，以达成城乡教育整体发展和高位均衡的终极目标。然而，随着托管工作的持续开展，实验小学单向的“经验输出”呈现出各种弊端。怎样才能真正探究出一种有生命力、有太仓区域特质，同时又具有推广价值的“托管”模式？我们对“托管”工作进行了反思与分析，确定以“文化融合”提升“托管”品质为研究对象，做好托管课题研究。２００８年８月，“文化融合视野中的学校共同体建设个案研究”正式立项为全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题。 　　 　　一、研究的目标与内容