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关于错别字问题若干思考 　　摘 要：减少、杜绝错别字是语文教学工作者一项极其繁重复杂的工作任务。教师应当开阔视野，既要面对网络经济飞速发展的形势，又要牢牢把握汉字作为中国公民的主要交流工具这一根本，从汉字文化、汉字的构字规律等方面入手，用科学的方法自觉抵制书字应用错别字，努力用好汉字，真正使汉字这中华民族的文化瑰宝源远流长，发扬光大。 　　关键词：错别字；写字教学；构字规律 　　教育部颁布的2011版义务教育阶段语文课程标准继续将“识字与写字”作为语文教育教学的五大目标①之一位列首位。并将其具体规定为：“学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”这里讲到的“正确工整地书写汉字”，很自然地让我们联想到接受义务教育的中小学生或义务教育阶段结束后升入高中、大学或走上社会的学生，他们并不能做到“正确工整地书写汉字”，无论是在学校，还是走向社会，错别字时时有、处处有。那么，我们到底该如何看待校园（主要是中小学校园）和社会上时时、处处充斥的错别字呢？错别字的充斥与泛滥到底能不能根治、该如何根治，作为语文教育工作者，是应该认真思考的。本文想就此问题进行讨论，与语文教育教学工作者共勉。 　　一、汉字书写与错别字 　　每一个汉字都是表意功能与造型艺术的统一体，书写一行汉字，既需要心智，更需要技能，而技能是要靠练的，这需要书写汉字的人花费