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农村信息技术教育困惑与策略 　　摘 要：飞速发展的信息技术给教育注入了新的生机与活力，对教育产生了深刻而广泛的影响。然而，农村信息技术教育却面临着多方面的困境。笔者认为，走出这些困境关键在于政府加大政策扶持力度，进行科学管理，加快师资队伍的培训。同时，农村信息技术教师应在现有资源的基础上，观念先行，形成有利于促进教学方式、学习方式的变革，加速信息化教育的有效模式。 　　关键词：农村 信息技术教育 困惑 策略 　　随着信息技术的飞速发展，计算机在教育领域中的应用越来越普遍。由于可利用计算机的多媒体功能，巧妙地把教学内容用生动活泼的图形、文字、音频、音像等多种形式表现出来，形成图文并茂、动静结合的教学环境，积极地调动学生的多种感觉器官参与学习，对提高教学质量，激发学生的学习兴趣都起到促进作用。多媒体课件教学在创造情境、营造氛围、激发兴趣等方面有着传统教学手段无可比拟的优势。可是，农村学校的信息技术教育，却面临着多方面的困惑，亟待寻求出路。[1] 　　一、教育观念滞后 　　我国虽已大力提倡和推行素质教育，但应试教育的影响却根深蒂固，无论是学校领导、教师、学生，还是家长对每一门课程的重视程度往往取决于它在中考、高考中所占的比重，对于基本没有列入考试范围的信息技术这门课程，谁都不愿意投入太多的精力去关心，对于这门课程怎样去教，怎样去学，大家都不重视。他们关注的是“前途”，而不是“