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减轻大学生心理疾病内隐污名基于刻板解释偏差研究 　　摘要 　　采用实验组和控制组对照的前后测设计，以230名在校大学生为研究对象，基于刻板解释偏差研究探讨认知共情、情感共情、“相互依赖”和教育对减轻大学生心理疾病内隐污名的效果。结果发现：（1）认知共情、情感共情、“相互依赖”和教育因素能够有效地减轻大学生心理疾病内隐污名；（2）“认知共情、相互依赖和教育”比“情感共情”对减轻大学生心理疾病内隐污名更有效；“相互依赖”比“教育”对改善大学生对心理疾病患者消极行为的态度更有效。 　　关键词 心理疾病内隐污名 刻板解释偏差 认知共情 情感共情 相互依赖 　　分类号 B842 　　1 问题提出 　　心理疾病内隐污名是个体无法内省或精确识别的与心理疾病有关的“痕迹”，它潜在地调节着个体对心理疾病患者的观念和行为。综观以往关于污名干预的研究，目前用来减少污名的手段包括：抗议、教育、接触、观点采择和相互依赖。抗议是一种压抑人们错误刻板印象的方式，但也容易引起当事人的心理抗拒，使得污名“反弹”，名干预效果下降（Macme，Bodenhausen，Milne，Jetten，1994）；教育相应领域的科学知识能够有效地降低人们的外显污名，减少人们对心理疾病患者公开的指责（AustinHoner，2007），但不当的教育内容又会增强人们的内隐污名倾向，教育内容应强调对象（心理疾病患者）的积