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分段注意教学法在初中田径教学中应用 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-000-02 　　摘 要 在初中田径的教学活动中，体育教师灵活运用分段注意教学法，可以促进教学活动的展开，激发学生对于田径学习的兴趣，更好地帮助学生进行体育锻炼。本文针对分段注意教学法的概念、理论依据等问题进行了阐述，并对其在教学上的运用进行了探究，为初中田径教学活动提供了参考。 　　关键词 分段注意教学法 田径教学 初中 　　田径课是初中体育教学活动中较为关键的组成部分。但通常学校中的田径教学千篇一律，导致课堂枯燥乏味，为学生所不喜，甚至产生厌烦情绪。此时，学生在学习相关项目的时候往往不能集中注意，降低了教师的教学质量，造成课堂效率低下，有时甚至连教学计划都不能当堂完成。因此，笔者经过查阅相关资料，并结合日常工作经验与教学实践，发现了“分段注意教学法”在教学应用中的良好效果。 　　一、分段注意教学法的概念与理论依据 　　（一）分段注意教学法的概念 　　分段注意教学法，简而言之，就是将一个完整的技术动作人为地分成若干段落，并在教学的过程中分层次进行强调性讲解，使得学生的心理状态一直处于新奇之中，进而加强学生反复练习的完整过程。例如，田径课程中的短跑项目可大致分为四段，即起跑、加速跑、途中跑和冲刺跑；途中跑，又可区分出摆臂与后蹬；摆臂还可以分出摆臂