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农村初中数学课引入 　　【摘要】新课的引入，作为一堂课的首要环节，让学生对一堂课产生良好的第一印象，无疑是这堂课成功的关键一步。那么，如何上好一堂数学课的引入呢？可以采用这些常用的方法：1、数学故事引入法；2、目的式引入法；3、直接引入法；4、提问式的引入法；5、复习式的引入法；6、猜谜式的引入法；7、设“陷”式引入法；8、课件导入。 　　【关键词】引入 吃透 驾驭 素质教育 　　 　　根据美国心理学家阿希的研究：第一印象的作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。人们对于事物的整个印象，一般是以第一印象为中心形成的。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入新课，作为一堂课的首要环节，让学生对一堂课产生良好的第一印象，无疑是这堂课成功的关键一步。 　　可是，在数学课堂教学中，我们经常看到两种现象：一种是引入不得力。有的从讲评作业开始，有的长期从复习旧课开始。这种引入缺乏生机和活力，不易激起每个学生浓厚兴趣和强烈的求知欲。另一种是引入不到位，有的开门见山直接告之新课的课题，有的教师包办代替，简化了引入过程。这种引入忽视了能力的培养，失去了探索发现的时机，也难以吸引以全体学生的注意力。这两种现象，如果未能及时进行调整，则就会影响新课的教学效果。长此以往，就会阻碍教学质量的大面积提高与素质教育的实施。由于数学学习的核心是学习数学思维活动。而观察