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减轻高职生就业压力情感教育探析 　　2010年全国高校毕业生为631万人,比2009年增长了20万人,是10年前的5倍多,再创历史新高,加上往届未实现就业的、需要就业的毕业生超过700万人,以及下岗再就业人员、城乡新增长劳动力、转业再就业军人,就业大军规模庞大,高职生的就业形势依然严峻。 　　高职生与其他院校的本科生、专科生相比,文化基础薄弱。由于中学学习阶段缺乏自制,行动散漫,没有形成良好的学习习惯,高考失利又使部分学生迷漫着自卑和屈辱,使得部分高职生认为毕业即失业,失去学习动力,得过且过,做一天和尚撞一天钟。也有一部分高职生压力过大,为增强竞争力,对自己提出过高的要求,因跳一跳却够不着桃子而无所适从。 　　目前我国独立设置的高等职业技术学校有1000多所,占全国高校的68%,高职在校生将近800万,占全国高校在校生的一半多,俗称“半壁江山”。高职生的就业牵涉千家万户的利益,牵涉国家和社会的利益。面对严峻的就业形势、高职生的迷茫,减轻高职生就业压力的情感教育研究就提到了议事日程。美国心理学家罗杰斯认为,当情感因素受到压抑甚至抹杀时,人的自我创造潜能就得不到发挥。 　　只有学生积极主动时,才能培养择业创业的自信心。对此,笔者在教学管理中进行了积极探索。 　　一、从学生角度看,知意行相结合 　　1.悦纳自己,明确长处,了解优势 　　高职院校是我国高等教育的重要组成部分