内蒙古大学国家生命科学与技术人才培养基地教学内容改革与实践.docVIP

内蒙古大学国家生命科学与技术人才培养基地教学内容改革与实践 　　摘要：本文以内蒙古大学“国家生命科学与技术人才培养基地”课程体系和教学内容改革为重点，总结了6年来建设的经验，提出发挥特色产业优势，依据高校定位明确培养目标，以学科建设提升科研工作来带动高水平师资队伍建设，突出课程体系、教学内容和实践体系创新，及时将科研成果融入教学内容中，培养学生创新能力和创业精神。 　　关键词：国家生命科学与技术人才培养基地；生物技术专业；课程体系；教学内容；创新能力 　　 　　一、发挥特色产业优势，依据高校定位明确培养目标 　　 　　没有明确的人才培养目标，就难以构建出科学合理的课程体系和教学内容，也就难以培养出具有创新能力的高素质人才。培养目标应根据高校自身的科学定位确定，不应千篇一律。 　　我校“国家生命科学与技术人才培养基地”(以下简称生物技术基地)是经教育部、国家计委批准设立的全国首批36个国家级生物技术基地之一，是国家在少数民族自治区建立的唯一的国家级生物技术人才培养基地，创建于2002年。在少数民族自治区创办国家级生物技术人才培养基地，我们始终坚持结合地区产业优势和学科重点，突出特色办基地。根据教育部提出的基地建设的总体思路，始终秉承首任校长乌兰夫提出的“面向草原、旁及农林”的办学方针，坚持“立足边疆、服务内蒙、面向全国”的办学理念。结合内蒙古自治区在国家实施西部大开发、振兴东北老工业基地战略中所具有的独特作用。在确定生物技术基地教育理念时，我们紧密结合内蒙古特色产业实际，以畜牧业、草业、乳品业、生物制药、食品加工业等与生物技术专业密切相关的产业为重点。借助国家“21 1工程”和“省部共建”的机遇，发挥“草地生态学与农牧业生物技术”的学科优势，以生物技术基地课程体系及教学内容改革为中心，积极探索产学研结合的新途径。通过生物技术基地建设，强化学生创新创业能力的培养，能够系统掌握生物技术的基本理论、基本知识、实验技能，能从事生物技术及其相关领域的科学研究、技术开发、教学及管理等方面的工作，成为自治区以及国家相关领域的高素质生物技术专门人才。 　　 　　二、以学科建设促进科研工作带动高水平师资队伍建设 　　 　　1、学科建设促进科研工作 　　学科建设是高校工作的重中之重，对人才培养质量有重要影响。我校实施国家“211工程”和“省部共建”过程中，始终将生命学科作为优先建设领域。依托生物学一级学科博士学位授权点、动物学国家重点学科、哺乳动物生殖生物学及生物技术为教育部重点实验室、内蒙古草地生态学省部共建国家重点实验室培育基地、牧草与特色作物生物技术省部共建教育部重点实验室等学科优势，不断提升我院科研工作。近年来，学院教师承担重大科研项目的能力逐年提高。2008年由长江学者李光鹏教授主持的“高产转基因肉牛新品种培育”项目和由刘东军教授主持的“高产绒量转基因绒山羊新品种选育”获得国家转基因生物新品种重大专项资助，2007年张若芳教授主持的“内蒙古马铃薯产业发展中关键技术的研究”获得国家科技支撑计划项目资助，仅此3项资助金额总计约9200万元，带动人才培养。“十五”期间，生物技术实验平台建设有了长足进步，为生物技术基地学生人才培养提供了坚实保障。其间学校共投入建设经费2200万元用于教学科研平台建设，大大改善了教学科研条件。学科建设为生物技术基地人才培养提供了软硬件保障，有力带动带动了生物技术基地人才培养。 　　2、高水平师资队伍建设为生物技术基地发展提供保障 　　与内地省市高校相比，高水平师资队伍建设一直是制约我校发展的主要瓶颈。因此，在师资队伍建设中，兼顾自身培养、提高现有人才素质和引进高水平人才相结合，着力优化学历结构、年龄结构和学缘结构，注重学科带头人和学术骨干培养，始终坚持从企业、行政事业单位和科研院所聘任兼职教师。目前，生物技术基地在编的专职教学科研人员43人，其中具有教授、副教授的教师占69.77％，具有硕士以上学位的教师占76.74％。教师平均年龄有所降低，学缘结构明显改善，外缘者占47.6％。有博士生导师24人，硕士生导师34人。在产学研基地建设中培养了一批双师型教师，聘请了实习基地相关企业的技术负责人担当兼职教师，定期给基地学生讲授企业生产流程、技术创新及企业的经营管理，使学生眼界大开。高水平师资队伍建设为生物技术基地学生培养提供了人才保障，推动了教学内容的改革。目前本专业已形成了以旭日干院士、长江学者李光鹏教授为学科带头人的一支高素质师资队伍。 　　 　　三、生物技术人才培养基地课程体系及教学内容改革 　　 　　1、优化课程体系及教学内容 　　培养目标是决定课程体系和教学内容的首要因素，而不同定位的高校培养目标是多样化的，这就决定了课程体系及教学内容的多样性。即便是同类型高校也应根据自