农村初中数学智慧课堂建构与实践.docVIP

农村初中数学智慧课堂建构与实践 　　[摘 要] 本文从农村初中生的特点出发，探讨了数学智慧课堂的建构与实践，指出自主性与针对性是建构智慧课堂的基石，有效性与多样性是建构智慧课堂的策略，灵活性与发散性是建构智慧课堂的灵魂. 　　[关键词] 农村初中；数学教学；智慧课堂；建构实践 　　我们的数学教学不仅要考虑数学内容的自身特点，还要积极研究学生的心理规律，要善于从学生的生活经验出发. 在农村初中从教多年，笔者深深感受到农村初中的学生大多有知识面狭窄、学习能力弱等特点，特别是留守儿童，父母长期在外打工，家庭教育严重缺失. 这样的学生更需要教师充分运用教学艺术来建构智慧课堂. 课堂上，教师要以学生的智慧发展为核心，让数学教学更具有生命力和创造性，由此才能对学生的心智起到启迪作用，才能让学生在充分的师生互动中感受到学习的快乐. 　　自主性与针对性是建构智慧课堂的基石 　　智慧课堂需要教师结合具体的教学内容，充分联系学生的认知水平编制合适的导学案，由此激活学生尝试的勇气. 学生敢于尝试才能促成创新与成功. 在一般的数学课堂上，对于新授知识，学生都有“三分生、七分熟”的基础，只要教师善加引导，学生完全可以通过自己的尝试来获取新知. 导学案将为学生提供尝试的基础，这也有助于学生潜能的发掘，从而帮助学生获得巨大的成功. 当然，教师还要在课前整合学生在导学案中所暴露出的问题，并由此调整教学