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冰球教学上游戏方法 　　摘要:游戏是进行体育活动的手段之一,是体育教学与训练和重要内容,它对全面发展学生的身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏,还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此,在教学训练中被广泛应用。 　　关键词:冰球教学 体育游戏 训练 　　 　　一、游戏的选择 　　 　　选择游戏应与教学计划有目的的地进行。在内容选择上应考虑不同素质的提高,教材内容应多样化。 　　a.选择一般身体发展的作为准备活动的游戏(如“拉网捞鱼”等)。 　　b.选择配合基本教材的作为辅助练习的游戏(如“迎面接力跑”等)。 　　c.选择完成某些教学训练任务的作为教学训练手段的游戏(如一些限制性练习,矫正八字脚跑,可选用 窄跑道比赛的游戏;消除游戏者在练习中的过度紧张,可选用转移性及诱导性练习的游戏等)。 　　d.选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中,把其注意力集中到教学训练中来的游戏。 　　e.选择使学生的情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏。选择游戏不仅是为了更好地完成教学与训练任务,还应该考虑到通过游戏培养对体育的兴趣,培养游戏的意志品质,并对其进行思想政治教育。 　　在进行游戏时,要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质及训练水平,注意参加游戏 的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。组织方法要尽可能简便,做到在短的时间内取得较大的收获。 　　 　　二、场地器材的准备 　　 　　认真做好场地器材的准备工作,是提高游戏教学质量的必要条件之一。场地离建筑物应有一定的距离,以免受伤。所划界线应鲜明。场地的大小、所用器材的种类等,都应根据游戏的性质,游戏者的水平和人数的多少以及场地器材条件的许可来决定。有些准备工作,可在教师的指导下,由游戏者去完成,如事先规划场地,自制小沙包等。器材应放在不妨碍活动的地方。使用器材时,特别是投掷器材,要加强安全教育,必须在教师的统一口令下投出和回收器材。 　　 　　三、游戏的讲解 　　 　　游戏的讲解应注意以下几个方面: 　　a.首先应注意教师与游戏者站立的位置,教师应站在游戏者都看得见和听得清的地方,讲解要简明扼要。并注意不让游戏者面对向阳光或迎风站立。 　　b.讲解游戏的顺序为:游戏的名称、场地布置、游戏者的队形及站位、游戏的方法、游戏的规则与要求、游戏的结果。 　　c.为了让学生掌握游戏的过程和方法,应采用讲解与示范,既要讲解示范游戏的方法、规则和要求,又要讲解示范动作的结构和要领,帮助游戏者掌握正确的动作。此外,在讲解游戏内容时,还要对游戏者进行思想政治教育及其自然常识的教育。 　　 　　4.引导人的选择与分队 　　 　　游戏的时间一般比较短,因此在选择引导人与分队方面也应力求简单。 　　1.选择引导人经常应的方法 　　a.组织游戏者自己选择引导人,优点是能够选出较合适的引导人,缺点是需要花费一定的时间。 　　b.教师指定引导人,这种方法节省时间,也能挑选出合适的引导人来,但对其他参加者的主动积极性有所限制。 　　c.前一个游戏的优胜者当引导人。这是鼓励优胜者一个好办法。在游戏教学中,切忌把做引导人当作惩罚的的手段。 　　2.经常采用的分队方法 　　a.固定队分队的方法,是根据游戏者的健康和体质的情况大致均等的原则,事先进行分队。比较简便,实力也大致均等。 　　b.报数分队的方法,如果事先没有分好固定队,可进行报数分队。这种方法简单,但有时实力不等。 　　c.队长挑选人的方法,在高年级,人数较少进行竞赛性游戏时,可采用这种方法。优点是两队实力均等,缺点是每个队长都不愿意挑活动能力差的,使一些游戏者的积极性受到压抑,并且浪费时间。因此在采用这种方法时,当队长挑选了几个人以后,可把其余的人平均分配,避免对“弱者”产生不良影响。总之,引导人的选择与分队所采用的方法,应根据游戏的性质、学生的情况、人数的多少以及时间的长短等来完成。 　　 　　五、游戏的领导 　　 　　游戏应在教师规定的信号下开始,在进行中,教师应观察游戏者的行动,及时补充说明游戏的方法和规则,使游戏能正确地进行;及进教育参加者自觉遵守规则、尊重裁判员,对于违犯纪律的行为,应根据不同情况进行教育;教师要善于观察与调整游戏的活动量,如发现运动负荷不足或过大时,应增减活动的紧张程度、比赛的次数,扩大或缩小场地,或者进行轮流活动和短时间的休息(休息时,可评定学生在执行规则方面的情况,提示游戏者要遵守规则,注意安全和研究战术等)。如发生偶发事件应及时进行教育。 　　 　　六、裁判员和裁判工作过程中,裁判员要严肃、认真、公正、准确 　　 　　只有客观地评定游戏结果和监督遵