职业教育教学理（教学组织设计）.docVIP

职业教育教学理论(教学组织设计） ——摘自教育部邓泽民教授所著《职业教育专业建设》一书 职业教育专业建设包括专业定位、课程开发、教学设计、校内外实训基地建设、师资队伍建设、教材和数字教学资源的建设等。这些建设工作需要在职业教育课程理论、学习理论、教学理论、教育技术和师资队伍建设理论的指导下进行。因此，首先对职业教育课程理论、学习理论、教学理论、师资理论和教育技术展开研究，试图为职业教育专业建设提供必要的理论基础。 一、职业教育教学理论 ? ? ??教学理论作为一个独立的研究领域，在17世纪就已经出现了。但教学研究科学化进程的长足发展还是在20世纪。如果说20世纪以前的教学论的研究重心主要是宏观的教学哲学层面上的问题，那么当教学论在20世纪进入科学化时期后，其研究的重心就不再只是宏观的哲学层面的问题，而且还包括了“教学设计”这样的微观问题，出现了认知取向、行为取向和人格取向三种基本的教学设计模式。职业教育是以全面素质教育为基础，能力为本位的教育。职业教育应选用哪种教学设计模式呢？要回答这个问题，前提是确立职业教育的教学观。教学观是建立在科学的学习观的基础之上的。本研究提出的职业教育的学习观认为：学习的本质是学生心理结构的构建。因此，职业教育教学模式设计应该以心理结构为取向，解决好教学目标确定、教学过程设计和教学组织设计等三方面的问题。这些基本问题的解决，将使职业教育的教学观得到落实。