厦门市教育科学究院叶彩红.pptVIP

厦门市教育科学研究院 叶彩红  要义 类型 特征 意义 流程 注意 策略 误区 一、要义 截取某节课的某个局部的教学内容（这段教学内容一般是课题的重要内容或主要内容)让教师进行教学，时间大致在十至十五分钟。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。 片段教学与正常的课堂教学不同，前者是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委；而后者是整体的、实际的，功用是“传道授业解惑”，听课者是学生。 片段教学也不同于教学片段，前者是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的；而后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录而已。 片段教学更不同于“说课”，前者是实施（或模拟）课堂教学，而后者只是谈论课堂教学。片段教学具有很强的独立性，但与说课联系比较密切，不少的教研活动和教学水平的考核，往往先让教师进行说课，然后再要求在说课基础上进行片段教学，把教学设想及其理论依据跟教学实施有机地联系起来。 二、类型 教学内容：节选型、专题型 教学场景：实境型、虚境型 选题来源：自定型、他定型 从教学内容看，片段教学可分为节选与专题两种类型 节选类是从教材中选取某些片段进行教学，