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冶金工程特色专业建设与实践 　　[摘要]建设特色专业是提高高等教育质量的重要措施之一,也是应用型本科提高教育质量的必然选择。文章就特色专业的定义及重庆科技学院冶金工程特色专业建设的必要性、冶金工程特色专业的培养目标与定位和人才培养特色进行了介绍。 　　[关键词]冶金工程 特色专业 建设 　　[作者简介]杨治立(1969- ),男,四川南充人,重庆科技学院副教授,硕士,研究方向为炼钢工艺及资源综合利用;朱光俊(1965- ),女,重庆人,重庆科技学院教授,硕士,研究方向为冶金工艺节能;吕俊杰(1963- ),男,重庆人,重庆科技学院教授,硕士,研究方向为钢铁冶金工艺优化。(重庆 401331) 　　[基金项目]本文系重庆市教育委员会资助研究项目“面向市场 突出特色――冶金工程品牌专业建设的研究与实践”的研究成果。(项目编号:0634192) 　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)18-0093-02 　　 　　随着高等教育大众化、国际化步伐的加快,高等教育必将从数量满足型向质量提高型转变,一个学校办学是否有特色,关系到学校的生存和发展。学校办学是否有特色,一是要看学校总体定位是否准确,更重要的是学校是否有一批有别于其他院校的具有明显优势的特色专业。特色专业的多寡是反映高校办学水平和竞争力的一项主要指标。这就迫切需要我们与时俱进,开拓创新,进一步转变教育观念,树立现代教育理念,确立科学的专业建设目标。为了适应高等教育日益激烈的竞争,满足市场对人才的多样化、多层次的需求,国内许多高校都在把特色专业建设作为适应环境变化、求得生存和发展、提升竞争力的一项重要教学改革内容。尽管教学改革涉及教育观念、教学内容、教学方法、教学手段、师资队伍等多方面,但是深入的、有力度的、有成效的教学改革,必须从整体上加以构思才能取得教学改革实质性的突破。专业建设是一项带有全局性和综合性的系统工程,涉及人才培养的各个方面。专业建设问题,其实质就是全面提高本科人才培养质量的问题。2007年正式启动的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”,即“质量工程”,是继“211工程”“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后,我国在高等教育领域实施的又一项重要工程,是提高高等学校本科教学质量的重大举措。特色专 　　业建设是“质量工程”中的重要内容,办高质量的特色专业是未来专业建设的必然选择。 　　 　　一、特色专业的定义与特色专业建设的意义 　　 　　所谓特色专业是指具备独特的与众不同的风格的专业,是指学校根据所具备的优势条件,经过长期的办学实践逐步积淀形成,它具有优于其他学校的、独特的、稳定的、具有鲜明个性特点并为社会所承认的专业风格。它们在专业办学理念、人才培养模式、专业教学内容及教学手段方面具有显著特色,培养的学生具备比一般专业人才更为突出的人文素质和专业能力。 　　重庆科技学院是一所新建的普通本科院校,其人才培养定位为应用型。学校的办学宗旨是“培养人才,发展科学,服务社会”,其根本任务是培养人才,而培养人才的基础和保障是专业建设。专业建设必须突出改革创新为先、质量效益第一的思想,坚持以特色带动一般的思想,坚持高起点、高标准、高要求,抓内涵、练内功、求实效,努力培育专业改革与发展的增长点,把建设特色专业作为实现办学个性化、全面推进素质教育、提高人才培养质量的重要举措。重庆科技学院已有58年的办学历史,几代人的努力,多年的积淀,已使学校具有一定的办学优势和特色。在当前竞争日趋激烈的条件下,进行特色专业建设,正是为了弘扬学校的优良传统与办学特色,促进专业与专业之间、教学与科研之间以及专业内部的有机融合,形成专业整体的办学优势,培育出自己的品牌和拳头产品,以特色专业的建设带动全校各专业的整体优化,实现学校跨越式发展。鉴于目前的实际情况,把每一个专业都建成特色专业是不现实的,而必须选择一些办学历史较长,具有一定办学特色和较高办学水平的专业进行重点建设,通过对专业的培养目标、培养模式、课程设置、教学内容、教学方法和教学手段等进行全面系统的研究和改革,通过加强师资队伍建设、实验室和实习基地的建设、教材建设等教学基本条件建设,通过加强学生实践能力、创新精神、创新能力的培养,提高人才培养质量,建成一批反映学校办学水平的特色专业,形成专业建设的“亮点”,以特色专业的示范作用带动专业结构的优化,推动专业建设整体水平的提高。 　　 　　二、冶金工程特色专业的培养目标与定位 　　 　　炼铁、炼钢及铁合金专业是我校开办历史最为悠久的专业。长期的办学实践,使我们在师资队伍建设、实验室建设、工程环境建设、教研与科研等方面取得了较大的成就。炼铁专业从1994年开始作为教育部教学改革试点专业,经过7年的建设,