第1课信息与信技术探秘.docVIP

义务教育中小学教科书（实验）《小学信息技术》第一册参考教案 第 PAGE 23页 第1课 信息与信息技术探秘 课型：新授课 课时安排：1课时 教学目标： 1、知识目标 (1)了解什么是信息、信息传递和信息处理的基本知识。 (2)了解信息技术及其应用、发展的基本情况。 (3)了解计算机在信息处理中的作用和地位。 2、技能目标 以直观的手段让学生初步了解信息和信息技术。 3、情感目标 (1)拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。 (2)鼓励学生主动发言，培养学生学习信息技术的自信心。 教学重点与教学难点： 1、重点：了解什么是信息、信息传递和信息处理的基本知识。 2、难点：了解计算机在信息处理中的作用和地位。 教学方法与教学手段： 教学方法：问题探究法，启发学习法 教学手段：教师直观讲解结合学生讨论、体验。 教学准备： 与信息技术知识相关的教学幻灯片 计算机。 教学过程： 学习过程 教师与学生活动 设计意图 一、引入 师问：同学们，为什么老师说“上课”，大家就知道站起来呢？ [学生讨论] 老师通过说话传递了一个“上课”的信息，同学们通过耳朵接受到这个信息。 师问：你们说信息对我们重要吗？今天我们就一来学习有关信息的知识。 教师提出一个与学生息息相关的现象，引起学生的思考，让他们主动探究信息的重要性。 二、什么是信息 师问：1、刚才我们已经知道老师说话的内容是一种语言信息。现在就请同学们想一想我们的身边还有哪些信息？ 学生自学再小组讨论，然后进行集体交流。 师问：2、同学们，你们说老师上课讲话的声音本身是信息吗？黑板上的写的字是信息吗？还有刚才的几幅图片是信息吗？ 3、我们说了这么多信息，那信息究竟是用来干什么的呢？请发表你的高见。 学生自主探究，教师指名回答。 教师总结并板书信息的概念：信息是指对人们有用的消息。 通过大量的实例让学生对信息的的概念有一个初步的印象，使学生懂得信息只有通过某种方式的传递才真正称之为信息。 三、信息的获取、传递、处理 师：刚才我们共同分析了这么多信息，想一想，这些信息你们又是如何得到的呢？ 师生总结： 我们可以通过自己的各种感觉器官获取信息。（举例说明） 如果信息离我们很远（举例说明）我们感觉不到怎么办？ 同学们真聪明，还会利用电话、电报、电子邮件等高科技手段获取信息，真聪明。但是我们知道古代科技还不发达，那时的人怎样获取信息呢？ 看图片举例 古代人用狼烟、旗帜、鼓声、飞鸽等方式传递信息。 引导学生讨论他们身边的事例，他们有较为深刻的印象，并能够做出比较准确的推断，让学生感知信息传递的必要性和重要性。 四、信息的处理 1、师问：同学们想一想，我们每天通过各种方式接收到各种各样的信息，是不是都对我们有用呢？我们如何来处理呢？ （请学生举例说明） 学生四人小组讨论，教师指名说出自己的观点。 2、师生总结：获取信息之后，要经过我们的处理才能成为对我们有用的信息。 (感觉器官获取信息，大脑加工处理信息，通过说话、动作、写字、表情等输出信息)举例，做口算题的过程。 3、师：如果所有的信息都要靠人工来处理那将是非常麻烦的事情。自从计算机发明以后，人们便可以把大量的处理信息的工作交给计算机来完成。大大提高了我们的工作效率。我们生活中有许多应用计算机来信息处理的例子。（师生交流讨论） 4、我们应用计算机完成了大量收集、存储、加工、传递信息的工作，所以人们也将计算机叫做信息处理机。计算机处理信息与人工处理信息相比，有什么特点和优点呢？你能说一说吗？ (根据学生回答，教师总结板书：效率高、智能化) 信息的处理过程是学生理解的一个难点，不需要讲多么高深的理论知识。通过学生经常做的口算题来演示处理的过程，非常形象直观，能够帮助学生很好地理解这个过程。 因势利导，更为复杂的题目需要花费我们更多的时间来处理，计算机可以帮助我们来高效地完成信息的处理。让学生感知计算机在信息处理中的重要地位。 五、信息技术 六、信息技术的应用 七、信息技术的发展 1、师：我们这门课程叫信息技术，那么什么是信息技术呢？ （学生讨论）和信息有关的技术我们都叫信息技术。光纤通讯技术、计算机等等 2、师问：你能说说，信息技术在生活中的应用吗？ （结合书本，小组讨论） 学生回答，老师评价归类 军事、工业、科研、农业、商业、交通、教育、医学等等。 3、编小故事：关于信息技术的五次革命 要求同学看书小组合作编一个故事，内容是信息技术的五次革命 小组汇报 教师总结五次革命的标志和信息技术发展的趋势。出示一张表格 发生年代 标志 第一次 35000-5000年前 语言产生 第二次 公元前3500年 文字 第三次 公元1040年 印刷术 第四次 20世纪30年代 电报、电话