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所谓呼应是指在开头和结尾的内容上要有着极其密切的关系，是对同一情况做出解释、说明、交代的。呼应可以使文章浑然一体，更具有突出的作用。注意内容要协调一致，前后呼应。主要包含两层意思：一是两个句子的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是两个句子的内容和精神实质要一致。譬如，如果前面的句子是歌颂赞扬性的，那么，呼应的句子也必须是歌颂赞扬性的，前后呼应，是指前边的句子与后边的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系。 首尾照应是文章照应方法的一种，又叫首尾呼应。所谓照应，则是指对伏笔以及文章前边的内容以至标题作必要的回应。前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密。 这篇课文的第一自然段开门见山地指出 “任何一项发明创造都离不开灵感” ，并进一步指出孩子的想法对发 明者来说是非常宝贵的资源。与之相类似的结尾段和开头彼此呼应， 再次说明很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现，并号召学生善于观察，勇于发现，敢于创造。 自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有关的发明？摘抄有关内容填写在下面的表格里。 发明 与该项发明有关的儿童活动 口琴 玩儿腻了，她想出个新花样……谁知竟“呜哩呜哩”地吹出了声 听诊器 一群孩子在一根原木得一头用针刮划，另一群小孩儿把耳朵贴在圆木的另一头听。 隐形眼镜 儿子不但把爸爸眼镜打落在地，打碎了镜片，还捡起碎镜片，真够调皮的。但他的大叫却是新奇的发现，因为镜片脱离镜架贴在眼前照样能看见东西 脚踏车 儿子的脚踏车链子经常断开 一次成像照相机 孩子急切地向爸爸要照片 拟人法写法 拟人,是借助想像力,把物(动物,植物,事物)乃至抽象概念写成人,赋予人的动作,语言,思想,感情,性格的一种艺术表现手法. 简而言之,拟人法就是要把物当作人来写,或是把事写成人样,把物写活,写出有血有肉的生命来.运用拟人法描写事物,便于用形象思维进行艺术构思,把客观事物写得生动活泼,栩栩如生,使作品更具有表现力,感染力,和艺术魅力.童话,寓言,诗歌,科学小品中常常采用拟人的方法。 拟人和比喻不同,比喻重在喻,就是用喻体说明本体,拟人重在拟,就是把物当作人来写.如:海燕像勇士,把海燕比做勇士,是比喻,勇敢的海燕,用写人的词来形容海燕,是拟人. 比喻只是一种修辞手段, 而拟人是一种写作手法. 运用拟人手法,要注意准确把握客观事物的特征, 进行贴切恰当的比拟.用拟人写法写出来的事物,既要体现出人的特点, 也不能失去物的本色.要具有人的特点,让物显得生动形象,逗人喜爱,更深刻地表现出作品的思想意义. 作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密 课文从题目到正文都采用拟人的手法来写，涌动着作者对蟋蟀的喜爱之情。可以说，这篇文章就是一首人类对小昆虫、小生命的赞美诗。这也是本文最大的写作特点所以使课文生动而富有儿童情趣。这样，他们会带着浓厚的求知兴趣，去了解蟋蟀住宅的特点。这是我们应该学习的。 蟋蟀的住宅外部：　排水优良，阳光温和，隐蔽、干燥、有门、有平台。内部　： 简朴、清洁、干燥、很卫生。 蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，你看，它的住宅是多么科学、多么精致、多么舒服；蟋蟀用它柔弱的、简单的工具建造了如此浩大壮观的工程对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！ 本文是说明文具有条理清楚，结构严谨的特点。我们在朗读时不象朗读记叙文、寓言等文章而投入一定的情感。说明文的朗读基调应较平实；在语速、停顿等方面可以用叙述的语气把文章读的正确，强调说明文中所介绍事物的特点，使受众理解说明文的内容，在朗读中发展思维。要读出作者对蟋蟀的喜爱之情。“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。” 要读出惊奇的语气。 心理描写的方法 对人物心理活动或思想变化，生动形象地描绘出来，是常用的人物描写之一。它可以直接展现人物的内心世界，交代人物的思想基础，行动的内在依据。心理描写可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物表白、倾吐，还可以通过描写人物外在形态，间接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行折射。 这课运用了大量的心理活动让我们感受到了作者对文学创作的酷爱和对老师的感激之情。 心里常常跳出一种渴望：如果有一天我能有这样一个HYPERLINK /z/Search.e?sp=S笔记本ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink笔记本，在上面抄写我的东西该多好，该多像那么回事，即使比不上牵引的书，