教师的专业成长017.pptVIP

教师的专业发展 一、影响教师专业发展的因素 影响教师专业发展的主要因素 （1）外部原因---体制、文化氛围、专家引领 （2）内存动力---自身定位 教师专业发展的目标定位 （1）得过且过的教师 （2）出成绩的教师---“能干的教书匠” （3）研究型教师 （4）专家型教师 二.提升自己专业水平的主要路径 1.基本路径： 从教师自身的学科专业知识出发，通过多读书、课堂实践与反思、听课评课与研讨等途径提升自己的学科教学专业素养。 ——关键是深刻把握本学科的学科思想 教师专业知识的结构 2.特殊路径：研究学考高考试题和编制试题 ★学考高考试题是众多专家的学科智慧和学科思想的结晶，它最大限度地体现了中学学科核心内容知识及学科思想方法本质。研究学考高考试题，不仅能够梳理教师个人的学科专业知识，而且能够加深对学科知识的理解和运用，丰富自身学科知识的广度、深度，优化学科知识的结构和品质。研究学考高考试题对青年教师来说更是具有特别的意义。 ★编制试题更是教师一项基本能力——教学评价能力，体现了教师能否准确把握学科教学本质与核心的一种综合能力。 3.重要路径：教育科研（写论文、做课题） 写论文、做课题的过程，是一个将教师所掌握的教育教学理论、学科专业知识与教育教学实践从整体上进行融合、提升的过程。 总的策略—— 寻找一个突破口，再带动其他方面的进步！ 三、几个注意点 1.教师业绩 1）教育教学经历 2）综合荣誉 3）德育工作（师德） 4）教学工作——教学成绩、公开课、课堂教学获奖 5）科研工作——论著、课题、论文、研讨会 6）课程建设（选修课开发） 7）指导教师、学生 8）其它工作（如学校管理等） ----不是怎么做，而是做的结果体现；级别、奖项 2.教学主张 自己对本学科教学的看法 1）是什么（有自己的明确观点） 2）为什么（简要说明理由） 3）怎么做（自己的教学实践） 3.教学设计或说课 总的理念： 课程论（课程标准）指导下的课堂教学 1）教学内容 2）教学目标（双基---三维——核心素养） 3）教学流程（环节：做什么——目的——理由） 4）教学评价 4.标点符号 表示序数的标点符号用法 ①凡用汉字一、二、三……表述的序数，数字后用顿号。②凡用(一)(二)(三)……表述的序数，括号之后不加任何标点。③凡用阿拉伯数字1、2、3、……表述的序数，数字后一律用“.”而不用“、”。④凡用阿拉伯数字(1)(2)(3)……或①②③表述的序数，括号或圆圈这后不加任何标点。⑤凡用第一、第二、第三……或首先、其次、再次……表述的序数，序数词后一律用“，”而不用“、”。 ———符号级别的用法：一、（一）1.（1）①。 * * * *