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创新创业教育对大学生就业竞争力作用研究 　　摘 要：深化创新创业教育改革的热潮已然在高校掀起，如何培养具有创新精神和创造能力的高素质人才是高校育人过程中需要探讨的核心话题。在此社会背景下，研究创新创业教育对于大学生就业的促进作用具有重要意义。制约大学生就业的因素有很多，其中大学生自身的就业竞争力是非常关键的一项。本文通过探索创新创业教育的具体内涵，研究创新创业教育对大学生就业竞争力产生促进作用的原因，以及创新创业教育提升大学生就业竞争力的途径，希望通过提高大学生就业竞争力，对解决大学生就业难的问题提供一点思路。 　　关键词：创新创业教育 ；大学生 ；就业竞争力 　　自 1998 年我国高校持续扩招，高等教育已发展到大众化教育阶段，大学生成为普通的劳动者，特别是在中国经济遭遇国际金融危机的影响之时，大学生就业受到冲击。随着全球经济步入全球化和信息化的时代，创业经济和创新经济成为社会发展的新生力量，大学生通过创新创业实现个人价值，获取独立感与成就感，促进了社会经济的发展并带动了整个社会的就业。党的十八大报告指出，要鼓励多种渠道就业，营造良好的就业与创业环境，以创业带动就业；要做好以高校毕业生为重点的青年就业创业工作。在此背景下，高校作为培养创新型、创造型高素质人才的重要力量，通过深化创新创业教育改革，完善创新创业教育内涵，提升其在人才培养过程中的作用和地位，可以提升人才培养的质量，满足社会对创新型人才的需求，并推动大学生的就业及职业发展。 　　问题的提出 　　国内学者认为，就业难的问题是因为大学生在就业竞争力方面具有缺陷，即是由大学生就业能力与用人单位的需求不相适应造成的。当前，我国就业体制是以市场选择为根本取向，以自主就业为主导模式，以素质能力为竞争之本[1]。单纯依靠传统的就业方式很难缓解毕业生的就业压力，这就要求高校转变教育观念，改革人才培养模式，深化创新创业教育改革，落实“大众创业，万众创新”的时代要求，培养具有创新思维、企业家精神和创业能力的人才，提高大学毕业生的综合素质和就业竞争能力。大学生创业，使得毕业生不仅仅是工作岗位的需求者，更是工作岗位的创造者；不仅解决了自身的职业选择和发展问题，而且创造了更多的岗位，增加了就业渠道。探索大学生创新创业教育，对于提高高校毕业生的综合素质和就业竞争力，拓宽大学生就业渠道，具有重要的现实意义。 　　创新创业教育的内涵 　　1.理论的提出 　　1989 年，面向 21 世纪教育国际研讨会在北京召开[2]，参会代表讨论了柯林博尔提出的新观点，即 21 世纪教育应发给学生三本“教育护照”。这三本“教育护照”分别是学术护照、职业护照和创业护照。其中，创业护照是证明一个人事业心和开拓能力的。因此，“创业教育”的理念为大家所熟知，而创新创业教育更加扩大了“创业教育”的内涵和范畴。二十多年来，创新创业教育相关的总结性和研究性文章、专著不断问世，形成了比较系统的教育思想，并显现出传统就业教育无法超越的优势，初步构建起了创新创业教育的理论框架，为其日后进一步的科学化、系统化奠定了良好的基础，同时也推动了高校就业创业指导理论的发展。 　　2.理论的内涵 　　20 世纪 80 年代后期，西方国家提出了一种新的教育理念，即创业教育（Enterprise Education）。创业教育的基本内涵[3]是开发和提高学生的创业素质，即培育学生的事业心、开拓进取精神和创新精神，提高学生从事某项事业、企业、商业规划活动的能力。 　　目前，我国关于创业教育的理解有两种说法：一是认为创业教育是一种素质教育，通过对青少年进行创业理论知识的培训，培养青少年创新思维和敏锐的市场洞察力，以开发和增强青少年的创业基础素质；二是认为创业教育是一种能力和人格的培育[4]，通过模拟创业环境，培养创业精神、创业技能和创业人格。第一种解释更加注重传授理论知识，不涉及深层次的创业实践技能的培养；第二种解释强调创业精神和技能的培养，而忽视了创业理论的指导作用。 　　创新创业教育关注的是全体大学生整个学涯阶段的成长，培育的是学生的创新意识，训练其创新思维，提升其创新创业能力。这不仅对有意向创业的学生有益，而且对全部学生的创新精神、创新素质均有提高。故而，笔者认为高校提倡的创新创业教育是以培养高素质的创新人才为目的，以提升大学生的创新意识、训练创新思维、提高创业能力为目标，以科学的创新创业理论和创新创业实践为内容的一种关注人的发展和人生规划的教育。这就要求高校在进行创新创业教育时，以创业理论知识为基础，培养学生的创新意识和思维，提高学生的创业素质和能力，理论结合实践，使学生在学习创业理论专业知识的同时，通过校企、校地、校校联合帮助学生进行社会实践，逐步掌握创业知识，激发创业精神，树立创业意识。 　　创新创业教育能够推动