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职业学校学生行为养成教育研究阶段汇报 ????? 辽源市第一职业高中课题组 目前，就业导向早已成为世界职业技术教育的发展趋势，以就业为导向，以能力为本位的职业教育也已经成为职业学校办学的指导方向。教育部、国家发展改革委、财政部等七部委联合颁发的《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》指出：“强化职业道德教育和创业教育，加强职业指导工作，为学生提供就业服务，把毕业生就业率作为衡量职业院校办学质量和效益的重要指标” 。而培养学生良好的职业行为素养又是保证学生顺利就业和提高学生就业质量的根本保证。因此，开展“职业学校学生行为养成教育研究”课题的研究具有重要意义。它可以丰富职业学校人才培养目标的内涵，为学生的成长、发展及职业生涯奠定扎实的思想道德基础，适应社会、企业对人才素质的要求，提高学生参与市场的就业能力和就业质量。要想提高学生的职业素养，培养学生成为社会的栋梁之材，就要重视对学生良好职业道德行为的养成教育，我们培养的对象是职业学校学生，他们的年龄特征决定了他们的世界观、人生观、价值观尚未最后确定。他们是处于可塑性阶段。如何来帮助他们建立良好的行为、道德品质，是我们教育工作者的职责。如何来培养训练他们形成良好的行为习惯是我们教育工作者的重要任务。基于这样的认识，我们在实施子课题研究时，落脚点放在了行为养成的培养与训练上，放在了行为养成的管理和评价机制上。 抓行