物体体积教学的设计.docVIP

PAGE PAGE 5 【生活中的数学--物体空间发现之旅】教学设计 执教人：史安林 教学目标： 1、通过具体的实验活动，了解体积的实际含义，初步了解体积的概念。 2、在操作、交流中，感受物体体积的的大小，发展空间观念。 3、学生体验学习数学的乐趣，有成功的体验。 教学重难点： 空间概念的理解。 教学过程： 一、导入。（空间） 师：请大家起立，原地做几个简单的舒展运动：头部运动、扩胸运劈、下蹲、压腿。（学生活动。） 师：说说你在活动中的感受。板书：空间 二、魔术激趣。出示刘谦图片。（占） 师：老师很喜欢春节晚会上的刘谦，今天老师也给大家表演个魔术，如何？展示两个空杯子，然后视线转移。刘谦的名言：下面就是见证奇迹的时刻。看大屏幕三秒钟。倒计时的时候放入物体到其中一个空杯子里。 （教师操作：取两个相同的杯子，一个杯子里面倒满水。） 师：猜一猜，往另一个相同杯子里面倒水，能倒完吗？ 师：（继续操作）水没有倒完但水杯已经满了，为什么呢？ 师引导：因为水杯里有物体占据了杯子的空间，所以水倒不进去了。（有学生猜到水杯里有物体“占”据了杯子的空间，所以水倒不进去了。教师揭示谜底，拿出放置在水杯中的物体，引导学生观察：水面下沉，可以继续往里面倒入剩下的水了。） 板书：占 三、探究体积。 1、（物体） 师：刚刚大家说了一个名词“空间”，（教师板书）你能举例说说现在教室里哪些物体都占有空间吗？人