2018年八年级物理上册 6.1质量教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 第1节　质量 教材解读 　本节内容是对质量做初步了解，为以后的力学学习奠定基础。质量是物体的一种属性，是物质宏观的一种表现。通过对本节知识的学习和应用，为后面学习密度等知识奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。 另外，通过实验，使学生的观察、综合能力得到进一步加强，为今后研究问题奠定了能力基础。 教 学 目 标 知识与技能 　①知道质量的概念及其单位； 　②了解质量是物体的一种属性； 　③通过实验操作，掌握天平的使用方法。 过程与方法 　通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、温度、空间位置的变化而变化的物理量。 情感、态度 与价值观 　通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与团结协作精神。 重 难 点 处 理 重点 　通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。建议教师边演示边讲解，然后学生分组动手练习，让学生经过阅读、讨论、动手实验，掌握正确使用天平的方法。 难点 　理解质量的含义。质量是物体的一种属性，建议通过处理教材“想想做做”的实验和“动手动脑学物理”的问题，并用列举实例加以说明，从而使学生加深对质量的理解。 (续表) 内容框架 　本节内容包括三部分：质量的概念、质量的单位和质量的测量。 　质量的概念：物体所含物质的多少。要注意“物质”和“物体”的区别，物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物；物质是构成物体的材料。例如：桌子是物体，构成桌子的物质是木材，还可以是铁。 　质量的单位：国际单位是千克。常用单位还有吨、克、毫克。实际生活中还用到斤，它不是法定计量单位。注意它们之间的换算关系。 　质量的测量：质量的测量是本节的重点，测量工具是天平。天平是精密测量工具，注意天平的正确使用及质量测量的方法。 合作探究 　探究课题：怎样使用天平。 　器材准备：橡皮、铅笔、托盘天平(带砝码)、大头针、烧杯、水。 　实验设计：(1)以教师适当的讲解为前提，通过用天平称量橡皮、铅笔的质量，让学生学习天平的使用方法。 　(2)引申“怎样测量微小质量”展开讨论，并测量一枚大头针的质量，进行实验。 　(3)引导学生利用天平、烧杯测量液体质量，建议明确测量的步骤，有计划地进行操作。 　讨论交流：(1)测量前，如何调节天平平衡？(调节平衡螺母，左倾右调，右倾左调) 　(2)测量过程中，指针稍偏向中央刻度线左侧，应如何调节其平衡？(通过移动游码，使天平平衡) 　(3)测量时，不慎将物体和砝码位置放反，还能测出物体质量吗？若能，如何计算？(能，用砝码质量减去游码所指示的质量即为物体质量) 教学程序 教师札记 【新课引入】 【活动导入】。 【新课推进】 一、质量 1．讨论：对上面导入中的问题进行交流、讨论，教师引导形成认识： (1)铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的；木板和米尺为一类，它们都是木材加工成的。 (2)一把铁锤和一颗铁钉都是由铁这一种物质构成的，但两者所含铁这种物质的多少不同，一把铁锤比一颗铁钉所含的铁多；一块木板和一把教学用木制米尺都是由木材这一种物质构成的，但两者所含木材这种物质的多少不同，一块木板比一把教学用木制米尺所含的木材多。 结论：(1)铁钉和铁锤、木板和米尺，我们都把它们称为物体。构成这些物体的铁、木材，我们都把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物体是由物质组成的。 要注意“物质”和“物体”的区别。物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物；物质是构成物体的材料，例如：桌子是物体，构成桌子的物质是木材。“质”指物质，“量”指物质的多少。 (续表) 教学过程 教师札记 2.在物理上为了描述物体所含物质的多少引入了质量的概念，物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。质量通常用字母m表示。 国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号是kg。常用的质量单位还有克(g)、毫克(mg)、吨(t)。它们的换算关系是：1 kg＝103 g，1 mg＝10－3 g＝10－ 生活中常用的单位有：公斤、斤、两，1千克＝1公斤 二、质量的测量 设问1：生活中你见过哪些测量物体质量的工具？ 结论：测量质量的工具很多，日常生活中常见的有杆秤、磅秤、案秤、台秤等；而学校实验室、工厂化验室常用天平来测量物体的质量。常见的天平有：托盘天平、物理天平；近代最精密的电子天平。 三、天平的使用 1．认识托盘天平的构造和天平使用注意事项 教师播放视频，学生观察、认识托盘天平的主要构造。 总结：托盘天平的构造： (1)平衡螺母：用来调节天平横梁平衡。 (2)指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动。 (3)标尺、游码、砝码：指示所称物体的质量。 总结：使用托盘天平的注意事项： (1)防止损伤：被测物体的质量不能超过天平的称量；