江苏省宿迁市沭阳县八年级数学下册 第10章 分式 10.1 分式教案 （新版）苏科版.docVIP

PAGE PAGE 5 10.1　分式 10.1　分式 教学目标 1．经历“列分式”的过程，理解分式的意义，会确定分式何时有意义； 2．经历“分式与分数的比较”过程，体验分式与分数的联系与区别，加深对分式的理解，了解类比的数学思想． 教学重点 分式的有关概念． 教学难点 怎样确定分式何时有意义． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 问题的引入 活动一（呈现4幅问题情景图片，每幅图片对应一个问题．） 图片1：计算玻璃的长． 一块长方形玻璃的面积为2m2，如果长是3m，那么宽是 EQ \F(2,3) m． 如果它的宽是am，那么这块玻璃的长是 EQ \F(2,a) m． 图片2：小丽买瓜子的情境． 小丽用n元人民币买了m 袋相同包装的瓜子，你能写出每袋瓜子的价格吗？ （是（n÷m）元，通常用 EQ \F(n,m) 元来表示．） 图片3：学生去公园旅行． 某校八年级学生步行到距学校12公里的郊外去旅行，一班的学生组成前队步行速度为x千米/时，一班到达目的地的时间用了 EQ \F(12,x) 时，二班的学生组成后队，速度比一队每小时快2千米，则他们到达目的地的时间为 EQ \F(12,x＋2) h． 图片4：棉田问题． 有两块棉田，一块面积为aha，产棉花mkg；另一块面积为bha，产棉花nkg．这两块棉田平均每公顷产棉花多少千克？ [(m＋n)÷(a＋b)]kg，通常写成 E