2013届高三数学二轮复习课程：4.2数列应用.pptVIP

能在具体问题情景中识别数列的等差、等比关系，并能用有关知识解决相应问题． 该部分易出解答题，相对较难，通常与函数、不等式等知识相结合，综合性较强、难度较大，且往往为压轴题．近几年的模拟试题、高考题中常出现以高等数学中的矩阵为背景的“矩阵数列”；与解析几何相结合的“点列”问题，成为考题一大靓点，备受命题者的青睐，望同学们在二轮复习中多加留意，发现其解题规律以提高解题能力． 1．数列是高数学的重要内容，也是高考的热点．纵观近几年高考，关于数列的考查有以下三方面内容：一是数列本身的知识，主要是等差数列、等比数列的概念、公式、性质等；二是数列与其它知识的交汇，如：与函数、方程、不等式、三角、解析几何等知识的结合；三是数列的应用问题，主要是增长率，分期付款等数列的模型． 2．解数列型应用题的关键是建立有关等差数列、等比数列或递推数列的模型，再综合运用数列的有关知识去解决问题．凡涉及到利息、产量、降(升)价、繁殖与增长率或降低率有关的问题，以及经济活动中的分期付款、期货贸易等与月(年)份有关的实际问题，可考虑转化为相应的数列问题解决． [例1]　(2011·海南三模)已知二次函数f(x)＝x2－ax＋a(x∈R)同时满足：①不等式f(x)≤0的解集有且只有一个元素；②在定义域内存在0x1x2，使得不等式f(x1)f(x2)成立，设数列{an}的前n项和Sn＝f(n)． (1)求函数f(x)的表达式； (2)求数列{an}的通项公式； [分析]　(1)由①②两个条件可以确定函数f(x)的解析式；(2)根据数列中an与Sn的关系即可求出{an}的通项公式；(3)(文)准确理解变号数的概念；(理)具体求出Tn后，问题等价于m(Tn－n)min. [解析]　(1)∵f(x)≤0的解集有且只有一个元素， ∴Δ＝a2－4a＝0?a＝0或a＝4. 当a＝4时，函数f(x)＝x2－4x＋4在(0,2)上单调递减，故存在0x1x2，使得不等式f(x1)f(x2)成立； 当a＝0时，函数f(x)＝x2在(0，＋∞)上单调递增，故不存在0x1x2，使得不等式f(x1)f(x2)成立． 综上，a＝4，故f(x)＝x2－4x＋4. [评析]　(1)由于数列是特殊的函数，因此当以函数形式给出数列时，应转化为an与n的关系． (2)数列与函数的综合性试题通常用到函数与方程、化归与转化、分类与整合等思想．注意数列是特殊的函数、等差、等比数列更是如此，因此求解数列与函数的综合性题目时，注意数列与函数的内在联系． [评析]　先做第(2)问，求出数列{an}的通项公式，然后根据数列{an}的通项公式再证第(1)问anan＋12，n∈N，可谓构思新颖，思路独特． (2011·石家庄检测)已知数列{an}满足：Sn＋Sn－1＝ta(t0，n≥2)，且a1＝0，n≥2时，an0.其中Sn是数列{an}的前n项和． (1)求数列{an}的通项公式； [评析]　数列与解析几何存在着密切联系，当然数列综合题还可与方程、不等式、复数、三角函数、立体几何等相结合． (3)由题意得S＝{x|x＝－2n－1，n为正整数}，T＝{y|y＝－12n＋9，n为正整数}， 所以S∩T中的元素组成以－3为首项，－12为公差的等差数列， 所以a1＝－3，则数列{an}的公差为－12k(k∈N*)， 若k＝1，则an＝－12n＋9，a10＝－111?(－225，－115)； 若k＝2，则an＝－24n＋21，a10＝－219∈(－225，－115)； 若k≥3，则a10≤－327，即a10?(－225，－115)． 综上所述，数列{an}的通项公式为an＝－24n＋21(n为正整数). [例4]　某城市2011年末汽车拥有量为30万辆，预计此后每年将上一年末汽车拥有量的6%报废，并且每年新增汽车数量相同．为保护城市环境，要求该城市汽车拥有量不超过60万辆．从2011年末起，n年后年末汽车拥有量为bn＋1万辆，若每年末的拥有量不同． (1)求证：{bn＋1－bn}为等比数列； (2)每年新增汽车数量不应超过多少辆？ [分析]　解答应用题的关键是将自然语言转化为数学语言，联系所学数学知识点建立正确的数学模型． [解析]　(1)设2011年末汽车拥有量为b1万辆，每年新增汽车数量为x万辆，则b1＝30，b2＝b1×0.94＋x， 可得bn＋1＝0.94bn＋x， 又bn＝0.94×bn－1＋x两式相减得， bn＋1－bn＝0.94×(bn－bn－1)， ∵每年末的拥有量不同， ∴{bn＋1－bn}是以b2－b1＝x－1.8为首项且公比为0.94的等比数列． 专题四 数列 《走向高考》 二轮专题复习 · 数学(新课标 版) * * 专题四 数列 《走向高考》 二轮专题复习 · 数学(新课标 版)