教科版道德与法治七年级上册5.3《培养学习动机，克服厌学情绪》课件1.pptVIP

情景感悟 学习动机 厌学情绪 第五课 学习中的非智力因素 第三框 培养学习动机，克服厌学情绪 课后反思 教学目标 创情设景 1.了解学习动机含义、表现及作用。（重点） 2.掌握培养学习动机的措施。（重点） 3.了解厌学情绪，掌握克服厌学情绪的方法。（难点） 情景感悟 包 青 天 情景感悟 包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他不求功名利禄、荣华富贵，只想为民伸冤，于是他努力学习律法刑理知识，长大以后断案如神，名垂千古。 认为某事很重要或很有价值，愿意为此付出努力，并希望取得成就，这样一种倾向，心理学称之为“学习动机”。 学习动机 小调查：组织学生根据自己实际情况填写调查表，请在以下符合自己学习动机的一栏打√，可选择多项符合实际情况的内容。 “你在为谁学习”调查表 父母的期望（ ） 学习有助于个人成才（ ） 老师的要求（ ） 学习有助于祖国的发展（ ） 他人的表扬（ ） 其他因素 对学习内容本身感兴趣（ ） 心理学将学习动机分为外在动机和内在动机，调查表的哪些动机属于内在动机，哪些属于外在动机呢？请以四人为一小组讨论交流。 动机更有利于