- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
学前教育学自考笔记自考(资料)
科目:学前教育学
名词解释题目录
1.1.广义的教育:是人类特有的一种社会现象,是一种促进人的素质发展的社会活动,凡是他人和自我目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动,都是教育。
1.2.狭义的教育(学校教育):是指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的有计划有组织的进行学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动。
1.3.教育者:教育者是指直接对求教者的素质发展起影响作用的人,包括学校的教师、管理人员、兼职教师、家庭教师、家长。其中学校教师是教育者的主体和代表。
1.4.正规学校教育:在学龄期完成的上学年限,获得教育证书
1.5.非正规教育
1.6.非正式教育
1.7.全民教育
1.8.终身教育:是保证每个国民都有接受教育的基本权利,并且必须接受一定程度的教育,它以普及义务教育实行之.
1.9.教育民主化
1.l0.教育现代化:是社会政治、经济的变革在教育上的反映,是教育整体的变革。教育现代化包括教育制度、教育结构、思想观念、教育内容、教育手段、方法等方面的变革,其中教育观念现代化是核心
1.11.人的个体发展: 是指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色,并相应地发展自己的个性的过程
2.1.物质环境: 由天然环境和人工环境所组成。气候、山、河、海洋、空气、水等为天然环境;城市、农村的建设,工作劳动环境条件,个人居住条件等为人工环境
2.2.精神环境:又称非物质环境或社会环境,它的内涵是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息
2.3.文化(广义)
2.4.文化(狭义)
2.5.文化传递
2.6.文化选择
2.7.文化变迁
2.8.人的个体社会化
3.1.儿童的发展
3.2.“回忆说”: 柏拉图认为,人生来就具有一种基本上在发展过程中展现并成为有意识的先天知识(理念)。后天环境对人不具影响,一切研究、学习都只不过是对先天理念的“回忆”。
3.3.成熟势力说
3.4.先天因素
3.5.后天因素
3.6.遗传素质
3.7.年龄特征: 在一定社会和教育条件下,儿童身心在一定年龄阶段中的一般的、典型的、本质的特征及发展趋向
3.8.智力: 儿童认识周围世界的能力的概念性特征。主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力等,其中思维能力是整个智力发展的核心部分
3.9.儿童观:人们对于儿童的根本看法和态度,主要涉及儿童的地位和权利。
4.1.会堂教育时期
4.2.“白板说”: 洛克以其“白板说”而著称于世。他认为,人脑开始只是一张“白纸,没有特性也没有观念。”人的一切观念都来自后天的经验,根本就没有什么天赋原则。洛克认为,儿童发展的原因在于后天,在于教育
4.3.自然教育
4.4.恩物
4.11.情商: 用来描述对成功至关重要的情感特征,它包括以下含义:同情和关心别人,表达和理解感情,控制情绪,独立性,适应性,受人喜欢,解决人与人之间关系的能力,坚持不懈,友爱,善良,尊重他人等
4.12.教学做合一
4.13.幼儿的完整学习
4.l4.整个教学法
5.1.教育目的: 通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人
5.2.我国的学前教育目标
6.1.活动区
6.2.活动区的界限性
6.3.活动区的相容性:在布置活动区时要考虑各个区域的性质,尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰
6.4.活动区之间的转换性
6.5.创造性游戏: 学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏,是学前儿童特有的游戏,包含角色游戏、结构游戏和表演游戏等
6.6.有规则游戏
6.7.结构游戏:儿童利用各种不同的结构材料,经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。积木、积塑、金属材料、竹制材料和黏土、纸浆等都是儿童结构游戏的绝佳材料
7.1.独立自主性: 是指在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性,让儿童凭借自己的经验和能力主动地进行各种活动,杜绝包办代替
7.2.发展适宜性: 就是指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上,为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括两个层面的含义:一是年龄适宜性,二是个性适宜性
7.3.综合性原则:是指在课程设计和教育活动时,必须以儿童身心的均衡发展为最高目的,围绕某一主题或方面,以儿童的直接经验和实际生活为基础,配合其能力、兴趣和需要,尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度的、多学科的发展。
7.4.启蒙性原则
7.5.活动性原则
8.1.直观形象法: 幼儿园教育教学的主要方法,即教师采用直观教具或各种电化教育手段等,组织儿童开展观察(物体和现象)、欣赏、演示、示范和范例等活动,以达到预定的教育教学目标。这种方法符合直观性教学原则和儿童思维的特点
文档评论(0)